有關(guān)ATP的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞需要儲(chǔ)備大量的ATP
B、酶催化的化學(xué)反應(yīng)都需要消耗ATP
C、ATP是細(xì)胞中放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)的紐帶
D、糖類氧化分解過程中釋放的能量可以轉(zhuǎn)化為熱能和ATP
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義,ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP是直接能源物質(zhì)，ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機(jī)制是生物界的共性；ATP在生物體內(nèi)含量很少，轉(zhuǎn)化迅速；對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞來說，合成ATP的能量可以來自呼吸作用，對(duì)植物細(xì)胞來說，來自光合作用或呼吸作用．
解答： 解：A、細(xì)胞內(nèi)的ATP含量不高，消耗后可迅速轉(zhuǎn)化，A錯(cuò)誤；
B、酶催化的化學(xué)反應(yīng)不一定消耗ATP，B錯(cuò)誤；
C、ATP是細(xì)胞中放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)的紐帶，C正確；
D、糖類氧化分解的能量一部分以熱能散失，一部分用于合成ATP，但并非轉(zhuǎn)化成ATP，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2011年5月22日是“國際生物多樣性日”，2011年的主題是“森林生物多樣性”．關(guān)于“生物多樣性及其保護(hù)”的敘述，不正確的是（　�。�
A、地球上所有動(dòng)物、植物微生物，和他們組成的生態(tài)系統(tǒng)，以及擁有的全部基因共同組成生物多樣性
B、森林能調(diào)節(jié)氣候并維持自身的穩(wěn)定性屬于生物多樣性的直接價(jià)值
C、建立自然保護(hù)區(qū)等措施屬于就地保護(hù)
D、保護(hù)生物多樣性，并不反對(duì)對(duì)野生生物資的合理開發(fā)和利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為某種免疫過程示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）圖中d為
 
細(xì)胞，g為
 
細(xì)胞，該免疫屬于
 
免疫．
（2）b細(xì)胞對(duì)病菌的吞噬作用與細(xì)胞膜的
 
有密切關(guān)系．
（3）某患者一只眼球受傷導(dǎo)致晶狀體破裂，若不立即摘除，則另一只健康的眼睛也將失明．其主要原因是流出的晶狀體蛋白進(jìn)入血液后成為
 
，使B淋巴細(xì)胞致敏，增殖分化成
 
和
 
，產(chǎn)生的抗體攻擊另一只眼球組織．由此引起的眼疾在免疫學(xué)上稱為
 
�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

將①②兩個(gè)植株雜交得到③，將③再作進(jìn)一步處理，如圖所示．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由③到④的育種方法可以定向改變生物的遺傳性狀
B、若③的基因型為AaBb，則⑩植株中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占總數(shù)的
1
4
C、若⑧為三倍體西瓜，則在育種過程中遵循的主要原理是染色體變異
D、由③到⑨的育種方法明顯縮短了育種年限

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、ATP可以在葉綠體、線粒體和細(xì)胞溶膠中合成
B、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核中都有ATP分布
C、ATP可以水解為一個(gè)脫氧核苷酸和兩個(gè)磷酸
D、正常細(xì)胞中ATP與ADP的比值在一定范圍內(nèi)變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

1925年荷蘭科學(xué)家測出人紅細(xì)胞細(xì)胞膜的脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層的面積為人紅細(xì)胞表面積的2倍，則表明（　�。�
A、細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為一層
B、細(xì)胞膜中的脂質(zhì)分子必然排列為兩層
C、細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的
D、細(xì)胞膜是由蛋白質(zhì)組成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的各種生物膜在結(jié)構(gòu)上既有明確的分工，又有緊密的聯(lián)系．結(jié)合下面關(guān)于溶酶體（一類含多種水解酶、具有單層膜的囊狀細(xì)胞器）形成過程和“消化”功能的示意圖，分析回答下列問題．
 
（1）b是剛形成的溶酶體，它起源于細(xì)胞器a；e是由膜包裹著衰老細(xì)胞器d的小泡，而e的膜來源于細(xì)胞器c．由圖示可判斷：a是
 
，c是
 
，d是
 
．
（2）細(xì)胞器膜、細(xì)胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細(xì)胞的
 
．生物膜的研究具有廣泛的應(yīng)用價(jià)值，如可以模擬生物膜的
 
功能對(duì)海水進(jìn)行淡化處理．
（3）f表示b與e正在融合，這種融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于反射活動(dòng)的是（　　）
A、手無意中被火燙一下，迅速縮手
B、草履蟲向水溫適宜的地方運(yùn)動(dòng)
C、衣藻避開過強(qiáng)的陽光刺激
D、含羞草葉子受刺激后下垂

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞內(nèi)的“酶倉庫”和“消化系統(tǒng)”是指（　�。�
A、核糖體B、細(xì)胞核
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、溶酶體

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