分析 據(jù)圖分析,①表示細(xì)胞膜,②表示分泌蛋白,③表示高爾基體,④表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng),⑤表示線粒體,⑥表示載體蛋白,⑦表示受體,⑧表示細(xì)胞核.
解答 解:(1)圖中⑥為載體蛋白,運(yùn)輸物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞,⑦為受體,進(jìn)行信號(hào)檢測(cè),其成分都是蛋白質(zhì);②中含有的分泌蛋白運(yùn)輸方式是胞吐,需要跨過(guò)0層膜才能到達(dá)細(xì)胞外.
(2)人體口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜,當(dāng)外界溶液濃度等于細(xì)胞內(nèi)液濃度的時(shí)候,細(xì)胞吸水和失水處于動(dòng)態(tài)平衡,細(xì)胞形態(tài)不變;當(dāng)外界溶液濃度大于細(xì)胞內(nèi)液濃度的時(shí)候,細(xì)胞發(fā)生滲透失水,皺縮;當(dāng)外界溶液濃度小于細(xì)胞內(nèi)液濃度的時(shí)候,細(xì)胞發(fā)生滲透吸水,膨脹,甚至破裂.
相對(duì)細(xì)菌和植物細(xì)胞而言,動(dòng)物的細(xì)胞離體培養(yǎng)更需要關(guān)注培養(yǎng)基的滲透壓,因?yàn)閯?dòng)物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁,在低濃度溶液中會(huì)吸水臟破.
(3)圖中A表示細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性,圖中顯示高濃度進(jìn)入低濃度,需要載體,屬于協(xié)助擴(kuò)散,沒(méi)有顯示出的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸.
(4)圖C表示細(xì)胞膜將兩個(gè)細(xì)胞隔開(kāi),但是具有孔道,相當(dāng)于植物細(xì)胞的胞間連絲,體現(xiàn)了細(xì)胞膜參與細(xì)胞間信息交流的作用,具體為相鄰兩個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸和融合,形成通道,信息從一個(gè)細(xì)胞傳遞給另一個(gè)細(xì)胞.例如:精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別與結(jié)合.
故答案為:
(1)載體蛋白 受體 蛋白質(zhì) 0
(2)不變 皺縮 甚至破裂 動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁
(3)圖A是物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的不同方式,體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 主動(dòng)運(yùn)輸
(4)參與細(xì)胞間信息交流的作用 直接接觸和融合,形成通道 植物細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞膜的功能,動(dòng)物細(xì)胞的滲透作用,意在考查學(xué)生理解物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,了解滲透作用水分的運(yùn)輸方向,掌握細(xì)胞膜的功能,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建福州第一中學(xué)高三下校質(zhì)檢理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為一個(gè)密閉生態(tài)缸處于良性狀態(tài)的碳循環(huán)模式圖,下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( )
A.行為信息在無(wú)機(jī)環(huán)境和自養(yǎng)生物之間可進(jìn)行單向或雙向傳遞
B.三種生物的成分自左向右依次分別代表生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
C.生態(tài)缸需要放置在一個(gè)有適宜散射光的位置才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)
D.可通過(guò)觀察自養(yǎng)生物等成分的生活狀況來(lái)判斷生態(tài)缸的穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用某種基因作探針檢測(cè)時(shí),可能在某些部位的細(xì)胞中檢測(cè)不到有該基因的存在 | |
B. | 用某組織細(xì)胞中提取的mRNA作探針檢測(cè)發(fā)現(xiàn)不同組織細(xì)胞中存在一些不同的mRNA | |
C. | 用某組織細(xì)胞中提取的mRNA作探針檢測(cè)發(fā)現(xiàn)不同組織細(xì)胞中會(huì)存在相同的mRNA | |
D. | 抗原-抗體雜交的結(jié)果發(fā)現(xiàn)不同組織細(xì)胞中不存在有相同的蛋白質(zhì)分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 改變光照強(qiáng)度不一定會(huì)改變甲細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度 | |
B. | 甲產(chǎn)生的ATP可以被乙利用,乙產(chǎn)生的ATP也可以被甲利用 | |
C. | 乙產(chǎn)生的CO2被甲利用至少要經(jīng)過(guò)4層磷脂雙分子層 | |
D. | 葉肉細(xì)胞光合速率大于呼吸速率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測(cè)試(一模)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
生態(tài)系統(tǒng)是當(dāng)今最受人們重視的研究領(lǐng)域之一,回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1) 諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦提取和加工的青蒿素能治療瘧疾,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值;青蒿素屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 ;調(diào)查寄生在大田青蒿素體表蟲(chóng)卵種群密度的方法是 。
(2) 科學(xué)家通過(guò)研究某生態(tài)系統(tǒng)中生物間的捕食關(guān)系,構(gòu)建了一個(gè)捕食者——獵物模型,如下圖所示(圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì))。僅從模型分析,最可能代表獵物和捕食者K值的數(shù)據(jù)分別是 ;其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的 調(diào)節(jié)。
(3) 地上枯落物是指由植物地上部分產(chǎn)生并歸還到地表的所有有機(jī)物質(zhì)的總稱(chēng),從生態(tài)系統(tǒng)的功能分析,覆蓋在地表上的枯落物一方面為土壤動(dòng)物和微生物提供 ;另一方面調(diào)控土壤微氣候,從而改變土壤群落的結(jié)構(gòu),進(jìn)而影響群落的物種 。
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科目:高中生物 來(lái)源:市2016屆山東煙臺(tái)高三3月高考診斷性測(cè)試(一模)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體生命活動(dòng)過(guò)程的敘述,錯(cuò)誤的是
A. 血液流經(jīng)肝臟,血糖含量可能升高或降低
B. 剎車(chē)時(shí),司機(jī)腿部肌肉中運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢的興奮性遞質(zhì)分泌增加
C. 機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)和細(xì)胞代謝的場(chǎng)所是內(nèi)環(huán)境
D. 游泳愛(ài)好者冬泳入水后,通過(guò)神經(jīng)調(diào)節(jié)減少汗腺分泌
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西省高考全真模擬(一)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)科學(xué)家的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和所利用到的實(shí)驗(yàn)方法都正確的是()
科學(xué)家 | 科學(xué)發(fā)現(xiàn) | 實(shí)驗(yàn)方法 | |
A | 卡爾文 | 證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水 | 同位素標(biāo)記法 |
B | 沃森、克里克 | DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu) | 物理模型建抅法 |
C | 艾弗里 | 格里菲斯提出的“轉(zhuǎn)化因子”是DNA而不是蛋白質(zhì) | 噬菌體錢(qián)染知菌實(shí)驗(yàn) |
D | 摩爾根 | 基因和染色體存在明顯的平行關(guān)系 | 類(lèi)比推理法 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧沈陽(yáng)二中高三上學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)酶的敘述,正確的是
A.RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),催化的反應(yīng)物是RNA
B.酶的合成場(chǎng)所是核糖體
C.在探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中,一般不用過(guò)氧化氫為底物
D.將酶分子經(jīng)高溫環(huán)境處理后,酶會(huì)因?yàn)殡逆I斷裂而失活用雙縮脲試劑處理后不再出現(xiàn)紫色
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