分析 據(jù)圖分析,曲線a表示J型曲線,曲線b表示S型曲線;“J”型曲線:指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述在食物充足,無(wú)限空間,無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況;“S”型曲線:是受限制的指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù),描述食物、空間都有限,有天敵捕食的真實(shí)生物數(shù)量增長(zhǎng)情況,存在環(huán)境容納的最大值K.
解答 解:(1)如果種群生活在一個(gè)理想的環(huán)境中,種群數(shù)量是按a曲線即以“J”型曲線增長(zhǎng),但實(shí)際上,在自然環(huán)境中由于生活資源和空間都是有限的.種群達(dá)到一定數(shù)量后勢(shì)必加劇種內(nèi)斗爭(zhēng),使種群數(shù)量增長(zhǎng)受到影響,不能按a曲線方式增長(zhǎng),而是以“S”型曲線增長(zhǎng).
(2)在一定環(huán)境中,除生活資源和空間影響外,種群數(shù)量還受其他環(huán)境因素的限制,如無(wú)機(jī)環(huán)境方面主要是受陽(yáng)光、溫度、水分的影響.同時(shí),種群數(shù)量還受生物間的相互制約,如捕食和競(jìng)爭(zhēng)等.因此,種群數(shù)量增長(zhǎng)按“S”曲線方式增長(zhǎng),最多達(dá)到K值為止,此時(shí)種群增長(zhǎng)率為零.
故答案為:
(1)a 食物資源 空間資源 種內(nèi)斗爭(zhēng)
(2)0
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群數(shù)量變化曲線,意在考查學(xué)生識(shí)圖和判斷能力,關(guān)鍵是理解J型曲線和S型曲線的條件,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 激素都是由氨基酸構(gòu)成的 | |
B. | 生長(zhǎng)素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
C. | 人體內(nèi)沒(méi)有酪氨酸就無(wú)法合成黑色,所以酪氨酸是必需氨基酸 | |
D. | 當(dāng)血液中甲狀腺激素濃度降低時(shí),引起垂體分泌的促甲狀腺激素增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí),應(yīng)設(shè)置d和e對(duì)照 | |
B. | 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí),可設(shè)置a和b對(duì)照 | |
C. | 當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的物質(zhì)內(nèi)因時(shí),應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為a和c對(duì)照 | |
D. | 圖中能向光彎曲生長(zhǎng)的是d和e,停止生長(zhǎng)的是b和f |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
a | b | c | |
A | 脂質(zhì) | 固醇 | 維生素D |
B | 原核生物 | 藍(lán)藻 | 顫藻 |
C | 核酸 | DNA | 脫氧核苷酸 |
D | 糖類 | 多糖 | 單糖 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反射功能 | B. | 免疫功能 | C. | 呼吸功能 | D. | 分泌功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年四川資陽(yáng)市高二下期末質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所做的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述,下列相關(guān)的表述,錯(cuò)誤的是
A.拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)細(xì)胞的物理模型
B.同學(xué)們制作的真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型屬于物理模型
C.同學(xué)們繪作的溫度影響淀粉酶活性曲線圖屬于數(shù)學(xué)模型
D.有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖屬于概念模型
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) | B. | 水 | C. | 脂肪 | D. | 淀粉 |
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