15．下列關(guān)于使用顯微鏡觀察永久裝片的幾個(gè)步驟，正確的順序是（　�。�
①使用低倍物鏡②將物像移到視野中央③調(diào)節(jié)反光鏡視野明亮
④使用高倍物鏡⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋⑥調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋．
A．①②④③⑥⑤B．①②④③⑤C．①③⑤②④⑥D．①③②⑤④

分析 高倍顯微鏡的使用方法是：先用低倍物鏡觀察找到觀察目標(biāo)，移動(dòng)裝片將目標(biāo)移至視野中央，然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍物鏡、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋進(jìn)行觀察．

解答 解：高倍顯微鏡使用的正確步驟應(yīng)為：①使用低倍物鏡，“找”，在低倍物鏡下找到目標(biāo)．  ③調(diào)節(jié)反光鏡視野明亮⑥調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋，使物像清晰，②將物像移到視野中央，“移”，將目標(biāo)移到視野中央，由于顯微鏡下呈的是倒立的虛像，移動(dòng)時(shí)觀察到的物像在視野的哪一方向就像哪方向移動(dòng)裝片即可，口訣“偏哪向哪移”，④使用高倍物鏡，“轉(zhuǎn)”，轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，把低倍物鏡移走，換上高倍物鏡．  ⑤調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋“調(diào)”，調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和反光鏡，直到視野適宜，物像清晰為止，即①③⑥②④⑤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 考查考生顯微鏡操作的能力，考生關(guān)鍵要熟練掌握顯微鏡的操作步驟．高倍顯微鏡的使用可用四字口訣來進(jìn)行記憶，“找”、“移”、“轉(zhuǎn)”、“調(diào)”．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016湖北襄陽市高二上10月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖，①～④表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)

B．此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞

C．結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

D．結(jié)構(gòu)①和④都存在遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體免疫球蛋白中，IgG由4條肽鏈構(gòu)成，共有764個(gè)氨基酸，則該蛋白分子中至少含有游離的氨基和羧基數(shù)分別是（ ）

A．746和764 B．760和760 C．762和762 D．4和4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于染色體變異的說法，正確的是（　　）
A．染色體結(jié)構(gòu)變異可導(dǎo)致基因數(shù)量改變，性狀不會(huì)改變
B．二倍體生物的體細(xì)胞中都有同源染色體，能產(chǎn)生配子
C．多倍體生物在植物中比較常見，在動(dòng)物中極其少見
D．由于單倍體生物體細(xì)胞中只含1個(gè)染色體組，所以高度不育

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于人體免疫的敘述不合理的是（　　）
A．先天性胸腺發(fā)育不良的個(gè)體體液免疫不會(huì)完全消失
B．相同抗原再次進(jìn)入人體時(shí)，產(chǎn)生的抗體可來自于記憶細(xì)胞
C．效應(yīng)T細(xì)胞接觸被病原體入侵的靶細(xì)胞，能將靶細(xì)胞裂解
D．吞噬細(xì)胞具有攝取、處理病原體，暴露出抗原的作用

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．葉肉細(xì)胞的RNA分子只存在于細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中
B．光線不足時(shí)線粒體產(chǎn)生的ATP可以進(jìn)入葉綠體參與暗反應(yīng)
C．肝細(xì)胞中能夠形成CO2的場所是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
D．能夠產(chǎn)生[H]的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，測定結(jié)果如圖：

（1）光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]/NADPH，在葉綠體基質(zhì)部位被暗反應(yīng)消耗．
（2）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率逐漸下降．本實(shí)驗(yàn)中對照組（空白對照組）植株CO2固定速率相對值是28．
（3）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加．已知葉片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用，因此去除棉鈴后，葉片光合產(chǎn)物利用量減少，降低，進(jìn)而在葉片中積累．
（4）綜合上述結(jié)果可推測，葉片光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制（促進(jìn)/抑制）光合作用．
（5）一種驗(yàn)證上述推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測未遮光的葉片的光合產(chǎn)物含量和光和速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測結(jié)果是光合產(chǎn)物含量下降，光合速率上升，則支持上述推測．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖是科研小組以野生的草莓種子（aa）為材料培育抗蟲（基因B）草莓無子新品種的過程，下列分析不正確的是（　�。�
A．②過程可能發(fā)生了基因突變
B．③⑦過程可使用秋水仙素
C．個(gè)體AAA的兩個(gè)親本是同一物種
D．⑥過程得到的個(gè)體含有三個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于生物育種的說法中，不正確的是（　�。�
A．用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗芽尖，長成的植株所有細(xì)胞都有4個(gè)染色體組
B．單倍體育種所依據(jù)的原理主要是染色體變異
C．花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體植株，其染色體組不一定為奇數(shù)
D．用物理或化學(xué)的方法進(jìn)行誘變，可實(shí)現(xiàn)短時(shí)間內(nèi)獲得優(yōu)良的變異品種

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同步練習(xí)冊答案