5.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.DNA與ATP中所含元素的種類相同
B.氨基酸之間脫水縮合生成的水中,氫來自于氨基和羧基
C.T2噬菌體的核酸由核糖核苷酸組成
D.細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)水解時(shí),通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-.
3、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì),在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有重要作用,細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA(脫氧核糖核酸)和RNA(核糖核酸)兩種,構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成,每個(gè)核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成.
4、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有:①五碳糖不同,脫氧核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,核糖核苷酸中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C,核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C.
5、細(xì)胞生物(包括原核生物和真核生物)的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì),非細(xì)胞生物(病毒)中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
6、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的直接原因:構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鏈的空間結(jié)構(gòu)千差萬別.蛋白質(zhì)中含有肽鍵,可與雙縮脲試劑作用產(chǎn)生紫色反應(yīng).
蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣,在細(xì)胞中承擔(dān)的功能也多樣:①有的蛋白質(zhì)是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分,如肌肉蛋白;②有的蛋白質(zhì)具有催化功能,如大多數(shù)酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì);③有的蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸功能,如載體蛋白和血紅蛋白;④有的蛋白質(zhì)具有信息傳遞,能夠調(diào)節(jié)機(jī)體的生命活動(dòng),如胰島素;⑤有的蛋白質(zhì)具有免疫功能,如抗體.

解答 解:A、DNA與ATP中所含元素的種類相同,都是C、H、O、N、P,A正確;
B、氨基酸之間脫水縮合生成的每分子水中,一個(gè)氫來自于氨基,另一個(gè)氫來自羧基,B正確;
C、T2噬菌體是一種DNA病毒,只含有DNA一種核酸,構(gòu)成DNA的基本單位是脫氧核苷酸,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)水解時(shí),通常需要蛋白酶的催化,而蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),D正確.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞中的元素和化合物的知識,考生識記細(xì)胞中蛋白質(zhì)和核酸的種類、構(gòu)成和功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示利用棉花葉肉細(xì)胞進(jìn)行原生質(zhì)體培養(yǎng)的過程,據(jù)圖分析不正確的是

A.①過程的目的是去除細(xì)胞壁

B.②過程形成的愈傷組織是高度分化的薄壁細(xì)胞

C.③過程中以適當(dāng)配比的營養(yǎng)物質(zhì)和生長調(diào)節(jié)劑進(jìn)行誘導(dǎo)

D.該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.請利用如圖所給出的概念模型,判斷下列敘述不正確的是( 。
A.若A代表人體B淋巴細(xì)胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的形成
B.若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C.若A代表燕麥胚芽鞘,a為單側(cè)光,則b、c可分別代表生長素在尖端下部橫向運(yùn)輸和向光彎曲生長
D.若A代表人體下丘腦,a為血漿滲透壓升高,則b、c可分別代表產(chǎn)生渴覺和抗利尿激素分泌增加

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.已知人類軟骨發(fā)育不全為顯性遺傳病,致病基因純合(XAY視為純合)的個(gè)體病情嚴(yán)重,在胎兒期死亡;基因雜合的個(gè)體表現(xiàn)為軟骨發(fā)育不全.小鼠軟骨發(fā)育不全的遺傳機(jī)理與人的相同,現(xiàn)有雌性小鼠和雄性小鼠若干,為了確定相關(guān)基因的位置,某研究小組利用小鼠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究.
(1)選擇雌性軟骨發(fā)育不全小鼠與雄性正常小鼠交配,觀察子代小鼠性別比例.
①若相關(guān)基因位于常染色體上,則子代小鼠雌雄比例為1:1;
②若相關(guān)基因只位于X染色體上,則子代小鼠雌雄比例為2:1;
③若相關(guān)基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段上,則子代小鼠雌雄比例為1:1.
(2)在對人群進(jìn)行軟骨發(fā)育不全調(diào)查時(shí),發(fā)現(xiàn)某患者家庭中還存在另一種遺傳病(設(shè)為乙病,相關(guān)基直為B、b),結(jié)果如圖.如果Ⅰ1不含乙病致病基因且兩種遺傳病獨(dú)立遺傳,則該家庭中表現(xiàn)型正常的個(gè)體基因型最多有3種;Ⅱ8只患一種病的幾率為$\frac{1}{2}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.不能直接對植物葉肉細(xì)胞用健那綠染色來同時(shí)觀察葉綠體和線粒體的原因是( 。
A.植物葉肉細(xì)胞中無線粒體B.植物葉肉細(xì)胞有細(xì)胞壁不便染色
C.葉綠體和染色后的線粒體顏色相近D.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)線粒體大,易于觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為白細(xì)胞與血管內(nèi)皮細(xì)胞之間識別、黏著后,白細(xì)胞遷移并穿過血管壁進(jìn)入炎癥組織的示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)皮細(xì)胞可識別結(jié)合白細(xì)胞膜上的糖蛋白使白細(xì)胞細(xì)胞黏著
B.白細(xì)胞在血管內(nèi)遷移需要消耗ATP
C.白細(xì)胞從血管內(nèi)到炎癥組織中需穿0層膜
D.白細(xì)胞利用細(xì)胞膜的選擇透過性穿過血管壁進(jìn)入炎癥組織

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.海中的電鰻有放電的現(xiàn)象,其電能的直接來源是( 。
A.熱能B.ATPC.光能轉(zhuǎn)變而來D.有機(jī)物

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法中,正確的是( 。
A.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)
B.生物大分子如蛋白質(zhì)、核酸,不是生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C.病毒不屬于生命系統(tǒng),其生命活動(dòng)與生命系統(tǒng)沒有關(guān)系
D.各層次的生命系統(tǒng)層層相依,具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為研究不同濃度X溶液對黃瓜離體綠色子葉的鮮重增加和保綠的影響,請根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具寫出實(shí)驗(yàn)思路,并預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
實(shí)驗(yàn)材料和用具:黃瓜離體綠色子葉260片、10μg•mL-1的X溶液、蒸餾水、13個(gè)培養(yǎng)皿.(要求與說明:實(shí)驗(yàn)持續(xù)72h,實(shí)驗(yàn)開始和每24h測定一次;置于黑暗及其它適宜條件下培養(yǎng);鮮重和葉綠素含量的測定方法不作要求)
請回答:
(1)實(shí)驗(yàn)思路(其中實(shí)驗(yàn)分組用表格形式表示):①取培養(yǎng)皿13個(gè),進(jìn)行編號.
②實(shí)驗(yàn)分組:
表:不同濃度X溶液對黃瓜離體子葉的鮮重增加和保綠效應(yīng)的實(shí)驗(yàn)分組
時(shí)
前測X溶液濃度(μg•ml-1
乙(10)丙(5)。0.5)戊(0)
0h1.甲--------
24h--2.乙+24h3.丙+24h4.丁+24h5.戊+24h
48h--6.乙+48h7.丙+48h8.丁+48h9.戊+48h
72h--10.乙+72h11.丙+72h12.丁+72h13.戊+72h
③按上述分組,在各培養(yǎng)皿中分別加入20片綠色子葉.甲組依次測定鮮重和葉綠素含量,并記錄.其他組蓋上培養(yǎng)皿蓋,置于黑暗及其它適宜條件下培養(yǎng),再依次測定鮮重和葉綠素含量,并記錄.
④對所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)與分析.
(2)若5μ•mL-1的X溶液能促進(jìn)離體綠色子葉的鮮重增加和保綠,請繪圖表示該組實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系,并繪制鮮重、葉綠素含量相對值的變化曲線)

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