對(duì)植物光合作用和呼吸作用[H]的來(lái)源和去路分析錯(cuò)誤的是( 。
A、光合作用[H]來(lái)源于葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上光反應(yīng)中水的光解
B、呼吸作用[H]來(lái)源于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中C6H12O6的分解及線粒體中丙酮酸與H2O的分解
C、葉綠體基質(zhì)中以[H]形式還原暗反應(yīng)中C5
D、在線粒體中以[H]形式還原O2產(chǎn)生H2O
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:本題考查了光合作用和呼吸作用具體過(guò)程和物質(zhì)變化的相關(guān)內(nèi)容.
1、光合作用包括光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.(1)光反應(yīng)階段在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上進(jìn)行,此過(guò)程必須有光、色素、化合作用的酶.具體反應(yīng)步驟:①水的光解,水在光下分解成氧氣和還原氫.②ATP生成,ADP與Pi接受光能變成ATP.此過(guò)程將光能變?yōu)锳TP活躍的化學(xué)能.(2)暗反應(yīng)在葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行,有光或無(wú)光均可進(jìn)行,反應(yīng)步驟:①二氧化碳的固定,二氧化碳與五碳化合物結(jié)合生成兩個(gè)三碳化合物.②二氧化碳的還原,三碳化合物接受還原氫、酶、ATP生成有機(jī)物.此過(guò)程中ATP活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成化合物中穩(wěn)定的化學(xué)能.光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了[H]和ATP,[H]和ATP能夠?qū)⑷蓟衔镞原形成有機(jī)物.
2、有氧呼吸是指植物細(xì)胞在氧氣的參與下,通過(guò)酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過(guò)程.具體過(guò)程分三個(gè)階段進(jìn)行:①C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在細(xì)胞質(zhì)中)②2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(線粒體中)③24[H]+6O2→12H2O+34ATP(線粒體中)
解答: 解:A、光合作用中在葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上發(fā)生光反應(yīng),此過(guò)程發(fā)生水的光解產(chǎn)生[H]和氧氣,A正確;
B、呼吸作用的第一階段葡萄糖氧化分解可以產(chǎn)生[H]以及第二階段丙酮酸和水氧化分解也可產(chǎn)生[H],第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,B正確;
C、葉綠體基質(zhì)中以[H]形式還原暗反應(yīng)中C3,C錯(cuò)誤;
D、呼吸作用中第一、二階段產(chǎn)生的[H]都與氧氣在線粒體內(nèi)膜上發(fā)生徹底氧化分解生成水并釋放大量能量,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查光合作用和呼吸作用的過(guò)程和物質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí).主要考查學(xué)生對(duì)光合作用和呼吸作用過(guò)程的理解和應(yīng)用能力.光合作用和呼吸作用的生理過(guò)程是?嫉目键c(diǎn),要想掌握的扎實(shí),需要會(huì)畫它們的生理過(guò)程,還可以根據(jù)圖形進(jìn)行分析當(dāng)環(huán)境因素改變以后有關(guān)化合物的含量的變化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物(2n=6)減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖所示.下列解釋合理的是( 。
A、減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
B、減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有分離
C、減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
D、減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲(○)、乙(●)兩種物質(zhì)在細(xì)胞膜兩側(cè)的分布情況如如圖(顆粒的多少表示濃度的高低),在進(jìn)行跨膜運(yùn)輸時(shí),下列說(shuō)法正確的是( 。
A、甲進(jìn)入細(xì)胞一定需要能量
B、甲運(yùn)出細(xì)胞一定不需要能量
C、乙進(jìn)入細(xì)胞一定有載體蛋白的參與
D、乙運(yùn)出細(xì)胞一定有載體蛋白的參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲豌豆表現(xiàn)為綠豆莢紅花、乙豌豆表現(xiàn)為黃豆莢白花,已知兩株豌豆均為純合子,用乙豌豆的花粉給甲豌豆授粉后,甲豌豆植株上均結(jié)綠豆莢,其種子種下后,F(xiàn)1均開(kāi)紅花,由此可判斷出的顯隱關(guān)系是( 。
A、紅花是顯性
B、紅花是隱性
C、綠豆莢是顯性
D、綠豆莢是隱性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于受精作用的敘述正確的是( 。
A、受精作用僅僅是卵細(xì)胞和精子融合成為受精卵的過(guò)程
B、精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核相融合,使彼此的染色體會(huì)合在一起
C、配子中染色體組成具有多樣性,精子與卵細(xì)胞的結(jié)合是隨機(jī)的
D、減數(shù)分裂和受精作用只對(duì)生物的遺傳十分重要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用下列實(shí)驗(yàn)方法或材料無(wú)法達(dá)到相應(yīng)目的是( 。
A、恩格爾曼利用水綿和好氧細(xì)菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),以驗(yàn)證光合作用消耗CO2和O2
B、利用葉片遮光部分和曝光部分的對(duì)照實(shí)驗(yàn),可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生淀粉
C、利用同位素標(biāo)記法,可證明光合作用產(chǎn)生的氧氣全部來(lái)自參加反應(yīng)的水
D、利用同位素標(biāo)記法,可探明CO2中的碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌在有氧的條件下進(jìn)行有氧呼吸,在無(wú)氧條件下能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.如果它在這兩種呼吸過(guò)程中產(chǎn)生了等量的ATP.那么,它在這兩種過(guò)程中所消耗的葡萄糖之比為( 。
A、1:3B、19:1
C、3:1D、1:19

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析如圖的對(duì)照?qǐng)D,從A、B、C、D確認(rèn)出表示含一個(gè)染色體組的細(xì)胞,是下列圖中的(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,序號(hào)①、②、③、④代表相關(guān)激素,請(qǐng)分析回答:
(1)寒冷刺激后,圖中
 
(填序號(hào))的含量最早增加;圖中③分泌增加幾乎可作用于全身細(xì)胞,提高細(xì)胞
 
,使機(jī)體產(chǎn)生更多熱量.
(2)當(dāng)飲水過(guò)少時(shí),細(xì)胞外液滲透壓上升,器官C中的
 
受到刺激產(chǎn)生興奮,使圖中④
 
激素釋放增加,促進(jìn)器官B中
 
對(duì)水的重吸收.
(3)從圖中可看出甲狀腺本身受神經(jīng)系統(tǒng)的
 
(“直接”、“間接”)調(diào)節(jié);甲亢病人③的含量過(guò)多,會(huì)使神經(jīng)系統(tǒng)
 

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