【題目】下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞存在冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元,它們的放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變,如圖中實(shí)線所示,C、W曲線交于S點(diǎn),此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫。

(1)體溫的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體 ___________平衡的結(jié)果。分析可知,當(dāng)體溫 ______(高于/等于/低于)正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率。

(2)由于某種原因,同學(xué)甲體內(nèi)C、W的放電頻率曲線變?yōu)镃′、W′,且體溫24小時(shí)處在S′點(diǎn),則該時(shí)間段的產(chǎn)熱量 _____(大于/等于/小于)散熱量。當(dāng)同學(xué)甲體溫度為 38℃時(shí),會(huì)_____________(產(chǎn)生冷覺(jué)/產(chǎn)生熱覺(jué)/沒(méi)有感覺(jué))。

(3)人體感染流感病毒后出現(xiàn)發(fā)熱癥狀。發(fā)熱嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)四肢酸痛、頭暈等癥狀,這是由于體溫過(guò)高影響了________導(dǎo)致機(jī)體代謝活動(dòng)發(fā)生紊亂。發(fā)熱嚴(yán)重者采用蓋被子捂汗的做法對(duì)嗎?試說(shuō)明原因:___________________________________________ 。

【答案】產(chǎn)熱與散熱 低于 等于 產(chǎn)生冷覺(jué) 酶的活性 不對(duì),捂汗不利于散熱,會(huì)導(dǎo)致體溫升高

【解析】

分析曲線圖:圖示是下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的冷敏神經(jīng)元和熱敏神經(jīng)元放電頻率因體溫變化而相應(yīng)改變,C、W曲線交于點(diǎn)S,此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常溫度,當(dāng)體溫低于正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率大于熱敏神經(jīng)元的放電頻率;當(dāng)體溫高于正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率小于熱敏神經(jīng)元的放電頻率。

(1)體溫的相對(duì)穩(wěn)定是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱平衡的結(jié)果。C、W曲線交于S點(diǎn),此點(diǎn)對(duì)應(yīng)的溫度為正常體溫,由圖可知,當(dāng)體溫低于正常值時(shí),冷敏神經(jīng)元的放電頻率高于熱敏神經(jīng)元的放電頻率。

(2)機(jī)體的體溫長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定在一個(gè)值時(shí),說(shuō)明此時(shí)的產(chǎn)熱量等于散熱量。由于甲同學(xué)新的體溫調(diào)定點(diǎn)變?yōu)榱?9℃,所以當(dāng)同學(xué)甲體溫為38℃時(shí),冷覺(jué)感受器會(huì)產(chǎn)生興奮,并通過(guò)傳入神經(jīng)將興奮傳至大腦皮層,產(chǎn)生冷覺(jué)。

(3)溫度升高會(huì)使酶的活性降低,導(dǎo)致機(jī)體代謝活動(dòng)發(fā)生紊亂,所以發(fā)熱嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)四肢酸痛、頭暈等癥狀。發(fā)熱嚴(yán)重者應(yīng)通過(guò)物理降溫或藥物降溫使其體溫恢復(fù)正常,而蓋被子捂汗的做法不利于機(jī)體散熱,會(huì)導(dǎo)致體溫升高,所以發(fā)熱嚴(yán)重者采用蓋被子捂汗的做法是錯(cuò)誤的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的部分生理過(guò)程,有關(guān)分析不正確的是(

A.階段Ⅱ需要多種酶的催化

B.種子庫(kù)中貯藏的風(fēng)干種子一定不能進(jìn)行上述所有過(guò)程

C.過(guò)程⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力

D.過(guò)程⑤的主要場(chǎng)所是線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖表示某種病毒的遺傳信息流,其中②過(guò)程離不開(kāi)宿主細(xì)胞內(nèi)染色體的復(fù)制。下列敘述正確的是

A. ①過(guò)程和②過(guò)程所需原料不同

B. ①過(guò)程與模板鏈配對(duì)的堿基有A、U、G、C

C. ④過(guò)程需要多個(gè)核糖體共同完成一條肽鏈的合成

D. 若該病毒的宿主細(xì)胞不增殖,則②過(guò)程將不能進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)因?yàn)镹、P元素等無(wú)機(jī)污染引起了藻類的大量繁殖,研究人員擬采用生物控制技術(shù)進(jìn)行防治,對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)碳生產(chǎn)率及能量流動(dòng)進(jìn)行了研究,結(jié)果如下圖所示。分析回答下列問(wèn)題。

(1)研究時(shí),檢驗(yàn)水樣中的所有生物可看作微型_________。圖甲顯示:5、7月份0.2 m處有機(jī)碳的生產(chǎn)量很高,但0.6 m以下水深有機(jī)碳生產(chǎn)率較低,主要原因是__________________。

(2)在資源不受限制的理想條件下,某生物種群每?jī)赡暝黾?0%,若初始數(shù)量為3000只,則6年后,種群數(shù)量N t=________________。(只寫(xiě)表達(dá)式,不計(jì)算)

(3)在研究石菖蒲、水芹菜這兩種不同水生植物凈化水質(zhì)的能力實(shí)驗(yàn)時(shí),常要將其從原產(chǎn)地取來(lái)后,先置于模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境條件下培養(yǎng)10天,目的是____________________________。

(4)圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)某幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖(a~i表示能量值,①~③表示生理過(guò)程)。圖中①表示________,分解者獲得的g、h中的能量依次來(lái)源于________營(yíng)養(yǎng)級(jí)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖1表示的是科學(xué)家獲得iPS細(xì)胞(類似于胚胎干細(xì)胞),再將iPS細(xì)胞轉(zhuǎn)入小鼠乙體內(nèi)培養(yǎng)的過(guò)程,圖2表示研究人員利用小鼠(2N=40)獲取單倍體胚胎干細(xì)胞的一種方法,以下分析錯(cuò)誤的是:

A. 圖1過(guò)程中,成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)變?yōu)閕PS細(xì)胞,類似于植物組織培養(yǎng)中的脫分化過(guò)程

B. 研究人員將iPS細(xì)胞團(tuán)注射入缺乏T細(xì)胞的小鼠體內(nèi),細(xì)胞團(tuán)能繼續(xù)生長(zhǎng).由此可推測(cè)圖1中iPS細(xì)胞團(tuán)逐漸退化的原因可能是小鼠乙發(fā)生免疫反應(yīng)造成的

C. 圖2中,研究人員使小鼠丙超數(shù)排卵,再利用SrC12溶液處理后體外培養(yǎng)至④囊胚期,再篩選出單倍體干細(xì)胞

D. 研究發(fā)現(xiàn),單倍體胚胎干細(xì)胞有發(fā)育全能性,該技術(shù)培育的單倍體動(dòng)物可成為研究顯性基因功能的理想細(xì)胞模型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】辣椒是我國(guó)栽培面積最大的蔬菜作物之一。圖1是辣椒植株光合作用示意圖;圖2是將辣椒植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定的CO2吸收速率;圖3科研人員在不同條件下測(cè)定發(fā)育良好的綠蘿葉片光合速率變化情況,請(qǐng)據(jù)圖

(1)圖1中乙和丁是___________、_____________。若停止甲的供應(yīng),一段時(shí)間后氧氣的產(chǎn)生速率將會(huì)_________________(填“增大”、“減小”或“基本不變”)。

(2)圖2 中A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是_______________________。當(dāng)光照強(qiáng)度大于8時(shí),25 ℃與15℃條件下有機(jī)物的合成速率分別為M1 、M2,結(jié)果應(yīng)為M1_____M2(填“>”、“<”或“=”)。

(3)圖3中a~b段限制葉片光合速率的主要環(huán)境因素是_______________。其他條件不變,若a點(diǎn)時(shí)的光照突然增強(qiáng),短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C5含量將________(上升、下降)。

(4)圖中c~d對(duì)應(yīng)時(shí)段,植物體內(nèi)有機(jī)物總量的變化情況是________,表觀光合速率由e點(diǎn)急劇下降到f點(diǎn)的主要原因是_______________________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示為DNA分子的某一片段,下列相關(guān)敘述正確的是()

A.構(gòu)成DNA分子的基本單位是⑦

B.DNA分子中⑤相對(duì)含量越多結(jié)構(gòu)越穩(wěn)定

C.圖中④的種類由③決定,共有5

D.⑥構(gòu)成DNA分子的基本骨架

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】在某一種群中,AA、Aa、aa的基因型頻率相等,當(dāng)自然選擇分別對(duì)隱性基因或顯性基因不 利時(shí),對(duì)應(yīng)的有利基因的基因頻率就會(huì)上升,但其上升的幅度不同,如下圖所示。下列有 關(guān)敘述不正確的是

A. 自然選擇過(guò)程中,直接受選擇的是表現(xiàn)型,進(jìn)而導(dǎo)致基因頻率的改變

B. 在甲選擇條件下,顯性基因的頻率可以降為零

C. 乙為自然選擇對(duì)隱性基因不利時(shí)的曲線

D. 該種群基因頻率的變化只與環(huán)境的選擇作用有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是探究光合作用歷程中科學(xué)家做的三個(gè)有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)一的目的是______________________,通過(guò)觀察_______得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;若某人重復(fù)做此實(shí)驗(yàn),卻發(fā)現(xiàn)細(xì)菌在葉綠體的受光部位分布最少,最可能的原因是________________________________。

(2)圖中三個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明光合作用需要光照的是____________________;實(shí)驗(yàn)前需要進(jìn)行“黑暗”處理的是_________________________。

(3)實(shí)驗(yàn)三的實(shí)驗(yàn)方法是________________,在該實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)比較_______的差異確定光合作用過(guò)程中釋放氧氣的來(lái)源。在光合作用過(guò)程中還利用了相同的方法研究__________________。

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