下列有關生物學中幾個“率”的敘述正確的是（　�。�
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立，提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率
B、在“J”型增長的數(shù)學模型中，A表示該種群數(shù)量是t年前種群數(shù)量的倍數(shù)
C、種群數(shù)量變化的“S”型曲線中，種群增長率逐漸增加
D、改變種群的性別比例會影響種群的出生率和死亡率
考點：種群的特征,種群數(shù)量的變化曲線,生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：閱讀題干，明確知識點，本題綜合考查了能量流動效率、種群數(shù)量變化曲線、種群的特征等知識，梳理相關的基礎知識，采用逐項分析和排除的方法綜合作答．
解答： 解：A、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立可以提高能量利用率，而不能提高能量的傳遞效率，A錯誤；
B、在“J”型增長的數(shù)學模型中，A表示該種群數(shù)量是t年前種群數(shù)量的倍數(shù)，B正確；
C、種群數(shù)量變化的“S”型曲線中，種群增長率先逐漸增加，當種群數(shù)量達到K值的一半時，種群增長率達到最大值，隨后種群增長率又逐漸減少，當種群數(shù)量達到K值時，種群的增長率為0，C錯誤；
D、改變種群的性別比例會影響到種群的出生率，但是對于死亡率幾乎沒有影響，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、種群的特征、種群數(shù)量的變化曲線的相關知識點，意在考查學生對所學知識的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學生分析題意、獲取信息、解決問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示動物體生命活動調(diào)節(jié)的部分過程，圖中字母代表激素；圖乙表示運動神經(jīng)纖維末梢與骨骼肌細胞之間的聯(lián)系；丙圖表示免疫調(diào)節(jié)示意圖．據(jù)圖回答：

（1）在寒冷環(huán)境中，血液中激素A、B、C含量將
 
；若血糖升高，下丘腦通過有關神經(jīng)作用胰島分泌D激素，該過程
 
（是/不是）反射，D激素的分泌
 
（屬于/不屬于）物質(zhì)跨膜運輸．
（2）Ach是一種興奮性遞質(zhì)，無沖動傳來時，Ach存在于圖乙中
 
（①/③）中，當Ach作用于突觸后膜，引起
 
內(nèi)流；而抑制性神經(jīng)元釋放的神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，引起
 
內(nèi)流，導致突觸后膜的膜外電位表現(xiàn)為
 
．
（3）丙圖中e細胞是
 
；f細胞
 
（能/不能）分泌淋巴因子；Y物質(zhì)的基本組成單位是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖中三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物，有關分析不正確的是（　�。�
A、三個裝置中的種子都必須進行消毒處理，都不需要設置對照實驗
B、甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
C、乙裝置可用于探究萌發(fā)的種子是否進行有氧呼吸
D、丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

某牧場鼠災逐漸趨于嚴重，某生物小組提供三個治鼠方案，a：定期使用鼠藥；b：引入鼠疫病原體，讓老鼠患病死亡；c：適當引入老鼠的天敵如野貓．你以為哪種方案最可行，理由是（　�。�
A、a方案，因為這種方法可以快速殺滅老鼠
B、b方案，合理利用了寄生關系
C、c方案，合理利用了捕食關系
D、a、b、c方案均可行，因為都能殺死老鼠

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科目：高中生物 來源： 題型：

對一個受到農(nóng)藥輕度污染的湖泊進行調(diào)查，測得該湖泊內(nèi)具有食物關系的甲、乙、丙、丁4個生物種群所同化的總能量，如表．下列說法中正確的是（　�。�
生物種群甲乙丙丁
能量（kJ）1.3×l082.8×1092.9×1079.1×107
A、從種群的營養(yǎng)關系上看，它們之間只能形成一條食物鏈
B、除甲種群外，其他3個種群的生物是異養(yǎng)生物
C、按照生物富集原理，丁種群體內(nèi)的農(nóng)藥殘留量是最多的
D、因捕食引起的競爭關系，可能涉及甲、丁兩個種群

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞通訊是指一個細胞發(fā)出的信息通過介質(zhì)傳遞到另一個細胞并使之產(chǎn)生相應反應的過程．細胞間的通訊對于多細胞生物體的產(chǎn)生和組織的構(gòu)建、協(xié)調(diào)細胞的功能、控制細胞的生長和分裂是必需的．圖A和圖B為2種細胞間通訊的實例，據(jù)此，請回答下列問題．

（1）圖A中，胰島B細胞分泌物的合成與分泌需要
 
等生物膜系統(tǒng)的參與．
（2）將靈敏電流計的兩極分別置于c、d兩處細胞外表面，若在b處施加適當刺激，電流計指針會發(fā)生
 
次
 
（同向或反向）的偏轉(zhuǎn)，若在e處施加適當刺激，電流計指針會發(fā)生
 
次偏轉(zhuǎn)．
（3）A、B兩圖中細胞間傳遞的信號物質(zhì)依次是
 
、
 
．動物個體生命活動調(diào)節(jié)的方式除圖示外，還有
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于植物激素的敘述中，不正確的是（　�。�
A、用赤霉素處理植物，促進細胞伸長，引起植株增高
B、細胞分裂素可以延長蔬菜的貯藏時間
C、脫落酸抑制細胞分裂，促進葉和果實的衰老和脫落
D、乙烯能促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小麥為實驗材料所進行的實驗，其中敘述正確的是（　�。�
A、利用小麥根尖成熟區(qū)細胞進行質(zhì)壁分離實驗時，由于觀察的細胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡
B、用小麥葉片進行“葉綠體中色素的提取和分離”的實驗時，色素的分離可用無水酒精進行
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)細胞的有絲分裂中期圖象，可判斷細胞中的染色體數(shù)目
D、將發(fā)芽的小麥種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑就能觀察到磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的種子中含有還原性糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞器的敘述，正確的是（　�。�
A、原核生物的細胞結(jié)構(gòu)中無線粒體，只能通過厭氧呼吸獲取能量
B、雞的紅細胞成熟后沒有線粒體
C、抗體在核糖體合成后，依次進入粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
D、葉綠體存在于綠色植物所有的體細胞中，可通過光合作用制造有機物

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