A、第二次注射同一種抗原后,記憶細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞 |
B、抗原接種量越大,產(chǎn)生的抗體越多 |
C、預(yù)防接種往往需注射同種抗原2至3次 |
D、與第二次相比,第一次注射抗原后人體產(chǎn)生的抗體較少 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、液泡 主動(dòng)運(yùn)輸 |
B、線粒體、液泡 自由擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸 |
C、線粒體 主動(dòng)運(yùn)輸 |
D、線粒體 自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、某種蘭花有專門為它傳粉的蛾 |
B、獵豹捕食斑馬 |
C、光合生物出現(xiàn)后,為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件 |
D、草原上狼的滅絕造成鹿數(shù)量激增 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、種群密度能反映種群在一定時(shí)期的數(shù)量,也能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì) |
B、一般情況下,繁殖能力強(qiáng)的種群出生率高,種群增長(zhǎng)快 |
C、遷入率和遷出率對(duì)研究現(xiàn)代城市的人口變化影響不大 |
D、水稻的空間分布不屬于種群的特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、正確的選用實(shí)驗(yàn)材料 |
B、科學(xué)的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)程序,提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證 |
C、最先采用人工雜交的實(shí)驗(yàn)方法 |
D、先分析一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、②⑤、③ | B、①②、③④ |
C、①②、③ | D、②⑤、①③④ |
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