圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，下表是海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對照表（mol/L）。根據(jù)圖和表的內(nèi)容回答下面的問題。

被測物質(zhì)
鉀離子
氯離子
海水
0.01
0.50
細(xì)胞液
0.59
0.04
（1）圖中1是____________，2是____________。
（2）從表中數(shù)據(jù)可知，植物細(xì)胞從海水中吸收__________離子。
（3）鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是_________，作出此判斷的依據(jù)是__________。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2010年廣東省龍川一中高三8月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，下表是海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對照表。據(jù)圖和表的內(nèi)容回答下列問題：

被測物質(zhì)
鉀離子(相對值)
氯離子(相對值)
海水
0．01
0．50
細(xì)胞液
0．59
0．04
（1）圖中1是        ，2是           ，3是          。
（2）圖中1是構(gòu)成細(xì)胞膜的    。圖中2在鉀離子、氯離子通過該植物細(xì)胞膜時起 作用。
（3）從表中數(shù)據(jù)可知，植物細(xì)胞從海水中吸收鉀離子并向海水中排出氯離子。由此可見，該細(xì)胞膜對離子的通過具有         。
（4）鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是                         ，作出此判斷的依據(jù)是                                                        。

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科目：高中生物 來源：2014屆吉林省高一12月月考生物試卷 題型：綜合題

圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，下表是海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對照表（mol/L）。根據(jù)圖和表的內(nèi)容回答下面的問題。

被測物質(zhì)

鉀離子

氯離子

海水

0.01

0.50

細(xì)胞液

0.59

0.04

（1）圖中1是____________，2是____________。

（2）從表中數(shù)據(jù)可知，植物細(xì)胞從海水中吸收__________離子。

（3）鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是_________，作出此判斷的依據(jù)是__________。

 

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科目：高中生物 來源：2010年廣東省高三8月月考（理綜）生物部分 題型：綜合題

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，下表是海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對照表。據(jù)圖和表的內(nèi)容回答下列問題：

被測物質(zhì)

鉀離子(相對值)

氯離子(相對值)

海水

0．01

0．50

細(xì)胞液

0．59

0．04

（1）圖中1是         ，2是            ，3是           。

（2）圖中1是構(gòu)成細(xì)胞膜的     。圖中2在鉀離子、氯離子通過該植物細(xì)胞膜時起  作用。

（3）從表中數(shù)據(jù)可知，植物細(xì)胞從海水中吸收鉀離子并向海水中排出氯離子。由此可見，該細(xì)胞膜對離子的通過具有          。

（4）鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是                          ，作出此判斷的依據(jù)是                                                         。

 

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖，下表是海水和某海洋植物細(xì)胞液的離子濃度對照表。據(jù)圖和表的內(nèi)容回答下列問題：

被測物質(zhì)

鉀離子(相對值)

氯離子(相對值)

海水

0．01

0．50

細(xì)胞液

0．59

0．04

（1）圖中1是         ，2是            ，3是           。

（2）圖中1是構(gòu)成細(xì)胞膜的     。圖中2在鉀離子、氯離子通過該植物細(xì)胞膜時起  作用。

（3）從表中數(shù)據(jù)可知，植物細(xì)胞從海水中吸收鉀離子并向海水中排出氯離子。由此可見，該細(xì)胞膜對離子的通過具有          。

（4）鉀離子和氯離子通過細(xì)胞膜的方式是                          ，作出此判斷的依據(jù)是                                                         。

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