【題目】高品質(zhì)玉米（yyRR）的培育過(guò)程如圖所示。下列敘述正確的是（ ）

A.過(guò)程①②③都發(fā)生了基因重組

B.過(guò)程②需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子

C.過(guò)程③一般需要通過(guò)逐代自交來(lái)提高純合率

D.利用過(guò)程④一定能更快獲得高品質(zhì)的玉米

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示雜交育種、單倍體育種和誘變育種過(guò)程。

雜交育種過(guò)程為：雜交→自交→選優(yōu)→自交→后代不再發(fā)生性狀分離為止，所以③表示連續(xù)自交過(guò)程。

單倍體育種過(guò)程為：先花藥離體培養(yǎng)得到單倍體，在用秋水仙素誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍，所以圖中①表示花藥離體培養(yǎng)得到單倍體過(guò)程，②表示人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍。

誘變育種過(guò)程為：過(guò)程④表示用X射線處理，使其發(fā)生基因突變，產(chǎn)生新的基因。

A、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中，過(guò)程②沒(méi)有發(fā)生基因重組，A錯(cuò)誤；

B、過(guò)程②需要用秋水仙素處理單倍體幼苗，B錯(cuò)誤；

C、過(guò)程③一般需要通過(guò)逐代自交來(lái)提高純合率，C正確；

D、基因突變具有不定向性，利用過(guò)程④誘變育種不一定能更快獲得高品質(zhì)的玉米，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為高等動(dòng)物體內(nèi)的甲狀腺活動(dòng)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中①表示的激素是__________，②表示的激素是__________，③表示的激素是__________。

（2）若切除動(dòng)物的甲狀腺，血液中激素①和②的濃度會(huì)_________。如注射過(guò)量的激素③，則血液中激素①和②濃度會(huì)__________，這種調(diào)節(jié)機(jī)制是__________調(diào)節(jié)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示遺傳信息在生物大分子間的傳遞規(guī)律。A～C為物質(zhì)，①～⑤為過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題

（1）①～⑤過(guò)程中，在造血干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中都能發(fā)生的是____________(填序號(hào))。在洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中進(jìn)行①過(guò)程的場(chǎng)所有_____________。若圖中的A含有2000個(gè)堿基對(duì)，含腺嘌呤脫氧核苷酸600個(gè)，則第三次復(fù)制需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸____________個(gè)。

（2）②和③過(guò)程所需的酶分別是______________和______________。

（3）囊性纖維病是由于堿基對(duì)的___________造成___________的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變引起的。該病體現(xiàn)了基因通過(guò)控制_____________________________直接控制生物體性狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)以下圖中有關(guān)的生物學(xué)意義的描述正確的是（ ）

A.甲圖若在c點(diǎn)切斷，則刺激b點(diǎn)后，a點(diǎn)會(huì)興奮，肌肉會(huì)收縮

B.乙圖人體物質(zhì)交換中體內(nèi)細(xì)胞與B間不能直接物質(zhì)交換，體內(nèi)細(xì)跑與A之間才能直接進(jìn)行物質(zhì)交換

C.丙圖，對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為B對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為C對(duì)應(yīng)的濃度

D.圖丁中效應(yīng)T細(xì)胞可直接殺死靶細(xì)胞中細(xì)菌或病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為真核細(xì)胞內(nèi)基因Y的簡(jiǎn)圖，共含有2000個(gè)堿基對(duì)，其中堿基A占20%。下列敘述正確的是

A. 基因Y復(fù)制兩次，共需要4800個(gè)游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸

B. 基因Y復(fù)制時(shí)解旋酶作用于①、③兩處

C. 若②處T//A替換為G//C，則Y控制的性狀一定發(fā)生改變

D. Y的等位基因y中堿基A也可能占20%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種細(xì)菌的野生型能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，現(xiàn)有由該種細(xì)菌突變成的甲、乙兩種突變型細(xì)菌，二者均不能在基本培養(yǎng)基上生長(zhǎng)。如圖所示為該種野生型細(xì)菌合成物質(zhì)X的途徑，在基本培養(yǎng)基上若添加中間產(chǎn)物2，則甲、乙都能生長(zhǎng)；若添加中間產(chǎn)物1，則乙能生長(zhǎng)而甲不能生長(zhǎng)；在基本培養(yǎng)基上添加少量的X，甲能積累中間產(chǎn)物1，而乙不能積累。下列分析正確的是（　�。�

A. 突變型甲中控制酶a的基因發(fā)生了突變

B. 突變型乙中控制酶b的基因發(fā)生了突變

C. 突變型甲和乙均不能通過(guò)控制酶c的合成控制X的合成

D. 兩種突變體在基本培養(yǎng)基上只添加底物時(shí)均不能生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生態(tài)農(nóng)業(yè)模式如圖所示，下列敘述正確的是（ ）

A.輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是農(nóng)作物固定的太陽(yáng)能

B.沼渣沼液做肥料，使能量更多地流向農(nóng)作物

C.該模式使廢物得到很好的利用，提高能量的傳遞效率

D.該模式運(yùn)用能量多級(jí)利用和物質(zhì)循環(huán)再生的原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程中部分環(huán)節(jié)涉及的能量值[單位為：103 kJ/(m2·a)]。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖中A代表的生理過(guò)程是細(xì)胞呼吸

B. 第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為15.625%

C. 該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的總能量是9.6×104 kJ/(m2·a)

D. 捕食關(guān)系一般不可逆轉(zhuǎn)，所以能量流動(dòng)具有單向性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某同學(xué)模擬赫爾希和蔡斯做了噬菌體侵染大腸桿菌的部分實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A.上清液a的放射性較強(qiáng)B.35S標(biāo)記的是噬菌體的蛋白質(zhì)

C.該實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì)D.沉淀物b的放射性不是來(lái)自新噬菌體

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