10.圖是單克隆抗體的制備過(guò)程示意圖,回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中A過(guò)程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是B淋巴細(xì)胞.B過(guò)程是細(xì)胞融合,該過(guò)程常用滅活的病毒、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo).
(2)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞的接觸抑制.
(3)在動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)過(guò)程中,在使用合成培養(yǎng)基時(shí)通常需加入血清、血漿等天然成分;氣體環(huán)境主要是提供細(xì)胞所需的O2和CO2,其中 O2用于細(xì)胞有氧呼吸,CO2的作用是維持培養(yǎng)液pH.
(4)與傳統(tǒng)的血清抗體相比,單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備等優(yōu)點(diǎn).

分析 1、單克隆抗體的制備過(guò)程是:對(duì)小動(dòng)物注射抗原,從該動(dòng)物的脾臟中獲取效應(yīng)B細(xì)胞,將效應(yīng)B細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞融合,篩選出能產(chǎn)生單一抗體的雜交瘤細(xì)胞,克隆化培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞(體內(nèi)培養(yǎng)和體外培養(yǎng)),最后獲取單克隆抗體.誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的方法有:物理法(離心、振動(dòng))、化學(xué)法(聚乙二醇)、生物法(滅活的病毒).
2、據(jù)圖分析,A表示提取B淋巴細(xì)胞,B表示動(dòng)物細(xì)胞融合,X是雜交瘤細(xì)胞,其特點(diǎn)是既能大量增殖,又能產(chǎn)生特定的抗體.

解答 解:(1)圖中A過(guò)程從小鼠的脾臟中取得的“小鼠細(xì)胞”是B淋巴細(xì)胞.B過(guò)程是細(xì)胞融合,動(dòng)物細(xì)胞融合常用滅活的病毒、聚乙二醇或電激等誘導(dǎo).
(2)在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到細(xì)胞表面相互接觸時(shí),細(xì)胞會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞的接觸抑制.
(3)在動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)過(guò)程中,在使用合成培養(yǎng)基時(shí)通常需加入血清、血漿等天然成分;氣體環(huán)境主要是提供細(xì)胞所需的O2和CO2,其中 O2用于細(xì)胞有氧呼吸,CO2的作用是維持培養(yǎng)液pH.
(4)與傳統(tǒng)的血清抗體相比,單克隆抗體具有特異性強(qiáng)、靈敏度高、可大量制備等優(yōu)點(diǎn).
故答案為:
(1)B淋巴    滅活的病毒
(2)接觸抑制
(3)血清、血漿       維持培養(yǎng)液pH
(4)特異性強(qiáng)       靈敏度高      可大量制備

點(diǎn)評(píng) 本題著重考查了單克隆抗體的制備過(guò)程,意在考查考查了識(shí)記能力和理解能力,難度不大.考生要能夠識(shí)記制備的過(guò)程,明確圖中編號(hào)表示的細(xì)胞或過(guò)程;識(shí)記單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.動(dòng)物激素、神經(jīng)遞質(zhì)、抗體共同的特點(diǎn)是( 。
A.在不同人體內(nèi)種類(lèi)各不相同
B.都可存在于內(nèi)環(huán)境中
C.與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合才能發(fā)揮作用
D.由核糖體合成,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體分泌到細(xì)胞外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列敘述中正確的是( 。
A.糖蛋白合成在核糖體中即可完成
B.乳酸菌、酵母菌、葉綠體都含有DNA、RNA和核糖體
C.線粒體和葉綠體的單位膜上蛋白質(zhì)的分布是對(duì)稱(chēng)的
D.精細(xì)胞、皮膚生發(fā)層細(xì)胞、形成層細(xì)胞都有細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下面對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中不正確的是( 。
A.在減數(shù)分裂模型的制作中,用兩種顏色的橡皮泥表示姐妹染色單體
B.研究紅綠色盲的遺傳方式,在患者家系中調(diào)查
C.蘚類(lèi)葉片可直接做成臨時(shí)裝片觀察葉綠體
D.馬鈴薯塊莖搗碎后的提取液遇雙縮脲試劑可以顯紫色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.關(guān)于動(dòng)、植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.興奮型神經(jīng)遞質(zhì)能引起突觸后膜發(fā)生由化學(xué)信號(hào)向電信號(hào)的轉(zhuǎn)變
B.胃泌素可促進(jìn)胃液分泌,若胃酸分泌過(guò)多,又可抑制胃泌素的分泌,這屬于正反饋調(diào)節(jié)
C.抗體直接消滅宿主細(xì)胞內(nèi)麻風(fēng)桿菌的過(guò)程屬于體液免疫
D.植物體內(nèi)發(fā)育著的種子里的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)胞分裂素,從而促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能說(shuō)法正確的是(  )
A.生物膜上的蛋白質(zhì)分子承擔(dān)了生物膜的全部功能
B.真核細(xì)胞的細(xì)胞骨架是蛋白質(zhì)纖維組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu),與細(xì)胞運(yùn)動(dòng)、分裂、物質(zhì)運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)
C.病原體在非特異性免疫過(guò)程中,被人體的白細(xì)胞胞吞后,可被溶酶體中的溶菌酶水解
D.所有的細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的[H]最終都和氧氣結(jié)合釋放大量能量
B.植物細(xì)胞中在膜上消耗的氣體是氧氣
C.細(xì)胞呼吸過(guò)程中釋放的能量大部分用于合成ATP
D.檢測(cè)是否產(chǎn)生二氧化碳可判斷酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列哪種生物不是原核生物( 。
A.乳酸菌B.大腸桿菌C.硝化細(xì)菌D.草履蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.圖甲表示置于生理鹽水中的離體神經(jīng)纖維,受刺激前后膜兩側(cè)電位變化情況,圖乙表示用電流計(jì)測(cè)定神經(jīng)纖維膜外電位差的裝置.回答下列問(wèn)題:

(1)該離體神經(jīng)纖維未受刺激時(shí),膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),受到適宜刺激后ac段膜兩側(cè)電位變化的原因是鈉離子內(nèi)流.
(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,若適當(dāng)提高生理鹽水中Na+濃度,給予神經(jīng)纖維相同強(qiáng)度刺激,則圖中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的膜電位將會(huì)增大(增大/減小/不變);若用適宜濃度的KCl溶液代替生理鹽水,則給予神經(jīng)纖維相同強(qiáng)度刺激時(shí)不能(能/不能)產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).
(3)在A、B兩電極之間的任意一點(diǎn),給予適宜強(qiáng)度的電刺激,電流計(jì)指針將會(huì)發(fā)生0或2次偏轉(zhuǎn).
(4)在圖乙M處滴加適量的某種藥物,N處給予適宜強(qiáng)度的電刺激.若電流計(jì)指針發(fā)生1次偏轉(zhuǎn),則說(shuō)明該藥物能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo).

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