【題目】如圖為某一植物在不同實(shí)驗(yàn)條件下測得的凈光合速率,下列假設(shè)條件中能使圖中結(jié)果成立的是( 。
A. 橫坐標(biāo)是CO2濃度,甲表示較高溫度,乙表示較低溫度
B. 橫坐標(biāo)是溫度,甲表示較高CO2濃度,乙表示較低CO2濃度
C. 橫坐標(biāo)是光波長,甲表示較高溫度,乙表示較低溫度
D. 橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,甲表示較高CO2濃度,乙表示較低CO2濃度
【答案】D
【解析】
據(jù)圖分析,圖示縱坐標(biāo)的含義是凈光合速率,是光合速率與呼吸速率的差值,在橫坐標(biāo)以下表示光合速率小于呼吸速率,在橫坐標(biāo)以上表示光合速率大于呼吸速率,與橫坐標(biāo)相交的點(diǎn)表示光合速率與呼吸速率相等。
若橫坐標(biāo)是CO2濃度,縱坐標(biāo)表示凈光合速率,則根據(jù)題中信息無法判斷出較高溫度下和較低溫度下呼吸速率的大小,同理,也無法判斷出較低和較高溫度下光合速率的大小,所以無法判斷甲和乙的關(guān)系,A錯誤;若橫坐標(biāo)是溫度,則隨著溫度的升高光合速率與呼吸速率都會表現(xiàn)為先升高后降低的趨勢,B錯誤;若橫坐標(biāo)是光波長,則凈光合曲線的變化趨勢為先升高后降低,與圖中甲乙曲線變化不符,C錯誤;若橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,較高濃度的二氧化碳有利于光合作用的進(jìn)行,因此甲表示較高CO2濃度,乙表示較低CO2濃度,D正確。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,請回答相關(guān)問題:
(1)人們把由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號__部分。毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是___________(用圖中的字母表示)。
(2)組織細(xì)胞中的二氧化碳是如何從組織細(xì)胞到達(dá)毛細(xì)血管的?_______________(用圖中的字母和箭頭表示)。
(3)組織細(xì)胞所需的營養(yǎng)物質(zhì)通過_______、_______等系統(tǒng)才能到達(dá)各種組織器官系統(tǒng)。
(4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是_________。(填字母)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖甲~戊為植物細(xì)胞有絲分裂不同時期顯微照片圖,相關(guān)敘述正確的是( )
A. 從圖甲所示狀態(tài)到圖乙所示狀態(tài)所經(jīng)歷的時間為一個細(xì)胞周期
B. 圖丙中的染色單體數(shù)和染色體DNA含量均與圖戊相同
C. 圖丁中的染色體比圖戊更為分散,更便于觀察
D. 高倍鏡下可觀察到從甲依次進(jìn)入丙、戊、丁、乙的連續(xù)動態(tài)變化過程
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】呼吸熵(RQ=釋放的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。下圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸熵的關(guān)系。下列敘述正確的是( )
A.呼吸熵越大,細(xì)胞有氧呼吸越強(qiáng),無氧呼吸越弱
B.圖中b點(diǎn)時細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)會消耗[H]
C.若利用酵母菌釀酒,最好將氧分壓調(diào)至b點(diǎn)
D.圖中c點(diǎn)后,細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不再隨氧分壓的變化而變化
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖所示為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,①②③④代表生理過程,下列有關(guān)說法正確的是( )
A. 圖中屬于生物群落的是a、c、d、e
B. 若c的食物中d占1/3,假設(shè)各營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為10%,要使c體重增加3kg,需要a的量為120 kg
C. 若通過人為管理增加某生物數(shù)量,則可以提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
D. 能夠保證此生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行的關(guān)鍵成分是b、e
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】變式 科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),向剛剛失去收縮功能的離體肌肉上滴加葡萄糖溶液,肌肉不收縮;向同一條肌肉上滴加ATP溶液,肌肉很快就發(fā)生明顯的收縮。這說明( 。
A.葡萄糖是能源物質(zhì)B.ATP是能源物質(zhì)
C.葡萄糖是直接能源物質(zhì)D.ATP是直接能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】植物的生長發(fā)育受多種環(huán)境因素的影響。研究發(fā)現(xiàn),紅(R)藍(lán)(B)組合光(R∶B=3∶1)能明顯提高番茄幼苗的光合速率。為了探究在紅藍(lán)組合光中添加白光(W)對番茄幼苗生長的影響,科研人員利用LED燈(冷光源),設(shè)4個不同紅、藍(lán)、白光比例處理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)期間各組保持光強(qiáng)300μmol·m-2·s-1、晝/夜溫度28℃/18℃)。30天后,測定相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示。請回答下列問題:
(1) 紅(R)藍(lán)(B)兩種光能明顯提高番茄幼苗的光合速率,原因是__________。
(2) 該實(shí)驗(yàn)中,對照組為________,自變量為____________。自然生長條件下,影響番茄幼苗光合速率的環(huán)境因素主要有____________。
(3) 第4組幼苗葉片中葉綠素含量最高,但凈光合速率最低,原因可能是白光比例較高,導(dǎo)致葉綠體內(nèi)一部分________(填結(jié)構(gòu)名稱)破壞,影響了________的生成,最終影響C3的還原。
(4) 據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,可以得出的初步實(shí)驗(yàn)結(jié)論是______________。
(5) 利用紅藍(lán)白(R∶B∶W=3∶1∶1)組合光處理后培育的番茄幼苗進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn),按規(guī)范操作提取出色素后,以無水乙醇作為層析液進(jìn)行色素分離,發(fā)現(xiàn)濾紙條上各色素帶的間距較小,最可能的原因是______________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖表示種群的各個特征之間的關(guān)系圖,下列敘述錯誤的是( )
A. 甲為出生率和遷入率,乙為死亡率和遷出率
B. 丙為性別比例,主要通過影響出生率來間接影響種群密度
C. 丁為年齡組成,每種類型中包括老年、中年和幼年三個年齡期
D. 種群密度是種群最基本的數(shù)量特征,其并非總隨著出生率的增大而增大
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