18.如圖是赫爾希和蔡斯研究遺傳物質(zhì)實驗中的物質(zhì)示意圖及實驗過程圖,請回答下列問題:

(1)圖3中用35S標(biāo)記噬菌體蛋白質(zhì)外殼,標(biāo)記元素所在部位是圖2中的④,如果用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,標(biāo)記元素所在部位是圖1中的①;
(2)實驗材料對實驗成功具有重要的作用,選擇T2噬菌體作為實驗材料,是因為它的結(jié)構(gòu)簡單,只含有蛋白質(zhì)和DNA,且侵染細(xì)菌過程中蛋白質(zhì)與DNA會自然分離;
(3)獲得分別被32P、35S標(biāo)記的噬菌體的具體方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌;
(4)實驗中采用攪拌和離心等手段,其目的是讓噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離;
(5)僅有圖3的實驗過程,不能(填“能”或“不能”)說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì),原因是蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中:①為磷酸;②為脫氧核糖;③為含氮堿基(胞嘧啶或鳥嘌呤).
圖2中:④為R基;⑤為肽鍵(-CONH-).
圖3表示用35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌的過程,上清液中出現(xiàn)大量放射性的原因是存在35S主要出現(xiàn)在上清液中.

解答 解:(1)圖二表示蛋白質(zhì)的分子式,35S位于R基上,即圖二中的④位置.32P位于DNA分子中的磷酸基團(tuán)上,即圖一中的①位置.
(2)噬菌體只由蛋白質(zhì)外殼和DNA組成,其侵染細(xì)菌時,侵染細(xì)菌過程中蛋白質(zhì)與DNA會自然分離,只有DNA進(jìn)入到細(xì)菌內(nèi),而蛋白質(zhì)外殼仍留在外面,這樣可以將蛋白質(zhì)外殼與DNA徹底分離,這樣實驗結(jié)果更科學(xué)、更具有說服力.
(3)獲得分別被32P、35S標(biāo)記的噬菌體的具體方法是分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌.
(4)攪拌的目的是使吸附在細(xì)菌上的噬菌體與細(xì)菌分離;離心的目的是讓上清液中析出重量較輕的噬菌體顆粒,而沉淀物中留下被感染的細(xì)菌.
(5)圖3中,噬菌體在侵染細(xì)菌時,蛋白質(zhì)外殼留在外面,沒有進(jìn)入細(xì)菌內(nèi),不能觀察其作用,因此僅憑該實驗過程不能說明蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì).
故答案為:
(1)④①
(2)侵染細(xì)菌過程中蛋白質(zhì)與DNA會自然分離
(3)分別用含32P和35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)大腸桿菌,再用噬菌體分別侵染被32P和35S標(biāo)記的大腸桿菌
(4)讓噬菌體的蛋白質(zhì)外殼與細(xì)菌分離
(5)不能 蛋白質(zhì)外殼沒有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)

點評 本題結(jié)合圖解,考查噬菌體侵染細(xì)菌實驗,要求考生識記噬菌體的結(jié)構(gòu);識記噬菌體的繁殖過程,明確噬菌體侵染細(xì)菌時只有DNA進(jìn)入細(xì)菌;識記噬菌體侵染細(xì)菌實驗的具體過程及實驗結(jié)論,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.南方某地的常綠闊葉林因過度砍伐而漕到破壞,停止砍伐一段時間后,該地常綠闊葉林逐漸得以恢復(fù).表中為恢復(fù)過程中依次更替的群落類型及其植物組成.下列敘述不正確的是( 。
演件階段群落類型植物種類數(shù)/種
草本植物灌木喬木
1草叢3400
2針葉林52121
3針、闊葉混交林672417
4常綠闊葉林1063116
A.該地能恢復(fù)到第四階段說明人類活動未影響自然演替的速度和方向
B.與針葉林相比,草叢中的動物分層現(xiàn)象較為簡單,豐富度低
C.該地常綠闊葉林恢復(fù)過程中,群落演替的類犁為次生演替
D.常綠闊葉林得以恢復(fù)與土壤條件、植物的種子等的保留有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列為二倍體葡萄通過單倍體育種方法獲得后代的過程,相關(guān)說法錯誤的( 。
A.獲得的后代都是純合子B.能夠明顯縮短育種年限
C.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體D.秋水仙素處理單倍體種子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖所示某家庭的家系圖,有甲(由等位基因A、a控制)和乙(由等位基因B、b控制)兩種遺傳。阎-2不攜帶乙病的致病基因.據(jù)圖回答:
(1)Ⅰ-1的基因型是AaXBXb.Ⅱ-5產(chǎn)生的精子的基因組成為AXB、AY、aXB、aY.
(2)現(xiàn)在全面放開“二胎”.Ⅱ-4與Ⅱ-5計劃再生一個孩子(Ⅲ-7),進(jìn)行遺傳咨詢得知,這個孩子患一種病的概率是$\frac{5}{16}$,不患病的概率是$\frac{21}{32}$.
(3)Ⅱ-5隨后去醫(yī)院體檢時發(fā)現(xiàn),其含有a的精子會有50%死亡,無法參與受精作用,存活的精子均正常,則Ⅲ-7兩病皆患的概率是$\frac{1}{48}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.某實臉小組在適宜條件下利用水生植物伊樂藻進(jìn)行了如下實驗(如表中“+”表示進(jìn)行相關(guān)操作,“-”表示未進(jìn)行相關(guān)操作).
試管編號1234
自來水(mL)5555
溴麝香草粉藍(lán)水溶液(滴)10101010
生長狀況一致的伊樂藻(枝)1-1-
密閉試管++++
適宜光照++--
45分鐘后顏色變化
不考慮其他生物因素對實驗結(jié)果的影響,回答下列問題:
(1)3號試管的顏色變化是由藍(lán)變綠再變黃,原因是在伊樂藻細(xì)胞線粒體的基質(zhì)中產(chǎn)生了 CO2
(2)45分鐘后,1號試管的CO2含量減少(增加/不變/減少),原因是伊樂藻光合作用速率大于細(xì)胞呼吸速率.
(3)該實驗的自變量是伊樂藻的有無、適宜光照的有無.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞分裂過程中均會出現(xiàn)染色體和紡錘體
B.細(xì)胞分化過程中,DNA與RNA都會發(fā)生改變
C.細(xì)胞凋亡是一個主動的由基因決定的自行結(jié)束細(xì)胞生命的過程
D.細(xì)胞癌變過程中,形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,細(xì)胞膜表面糖蛋白增多

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

10.某生物興趣小組利用酵母菌開展相關(guān)探究實驗.取A、B兩個錐形瓶,分別放入適量的等體積煮沸、冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)5%的葡萄糖溶液.A瓶接種一定量的酵母菌,B瓶不做處理,再將A、B瓶放在相同且適宜的條件下培養(yǎng).分析回答:
(1)將葡萄糖溶液煮沸的主要目的是消滅雜菌,冷卻后才接種酵母菌可防止高溫殺死酵母菌.
(2)每天定時取樣,用濁度儀測定培養(yǎng)液的渾濁度,可以推知酵母菌種群數(shù)量隨時間的變化情況.實驗中設(shè)置B瓶作為對照組的作用是排除葡萄糖溶液渾濁度變化對實驗結(jié)果的影響.
(3)該實驗中使用的血球計數(shù)板有兩個計數(shù)室(規(guī)格為:1mm×1mm×0.1mm,16中方格×25小方格).有關(guān)敘述正確的有ad(填字母).
a.一塊蓋玻片能同時覆蓋兩個計數(shù)室
b.活酵母菌可以被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色
c.先向計數(shù)室上滴加酵母菌培養(yǎng)液,再蓋上蓋玻片
d.視野中酵母菌存在“抱團(tuán)”現(xiàn)象與取樣前沒有充分振蕩、搖勻有關(guān)
(4)為了方便酵母菌計數(shù),培養(yǎng)后期的培養(yǎng)液應(yīng)先稀釋再計數(shù).該實驗中A瓶的酵母菌數(shù)量估算值見表:
時間(天)1234567
酵母菌數(shù)量(萬個/mL)32762824819821820
第2天觀察計數(shù)時,發(fā)現(xiàn)計數(shù)室四個角上的4個中方格中共有36個酵母菌,其中被臺盼藍(lán)染液染成藍(lán)色的有4個,則表中第2天酵母菌數(shù)量約為128萬個/mL.據(jù)表分析,酵母菌的種群數(shù)量呈S型增長.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)探索歷程的說法中,不正確的是( 。
A.最初通過對現(xiàn)象的推理分析得出細(xì)胞膜是由脂質(zhì)組成的
B.“三明治”模型認(rèn)為生物膜為靜態(tài)的結(jié)構(gòu)
C.“三明治”模型認(rèn)為蛋白質(zhì)分子在膜中的分布是均勻的
D.流動鑲嵌模型認(rèn)為構(gòu)成生物膜的磷脂分子是可以運動的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.用電子顯微鏡觀察洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞,可以看到的結(jié)構(gòu)有(  )
A.②③④B.①②③④C.③④⑤D.①②④⑤

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