19．圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖，圖中①～⑥代表物質(zhì)，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是（　�。�
A．①和⑤產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同
B．①中的能量轉(zhuǎn)換成④中的能量
C．④中的能量完全轉(zhuǎn)變成⑥中的能量
D．⑥中的能量最終來自于光能

分析 據(jù)圖分析：圖中①～⑥分別代表：ATP、ADP、氧氣、（CH2O）、ATP、ADP．圖示左側(cè)表示光合作用的過程，右側(cè)表示呼吸作用的過程，據(jù)此分析作答．

解答 解：A、圖中①⑤都是ATP，①產(chǎn)生后在存在于葉綠體基質(zhì)并被消耗，⑤產(chǎn)生的ATP存在于線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)被生命活動消耗，A正確；
B、①ATP中的能量只能用于三碳化合物的還原，形成（CH2O）④，B正確；
C、（CH2O）④中的能量只有少部分能夠轉(zhuǎn)變成⑤ATP中的能量，C錯誤；
D、⑥中的能量最終來自于光合作用吸收的光能，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能從題圖中提取有效信息并運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某閉花受粉植物高莖對矮莖顯性，紅花對白花顯性，兩對性狀獨(dú)立遺傳。純合高莖紅花與矮莖白花雜交，F(xiàn)1自交，播種所有的F2，假定F2植株都能成活，F(xiàn)2植株開花時，再拔掉所有的白花植株，假如剩余的每株F2自交收獲的種子數(shù)量相等，則理論上F3中白花植株占（ ）

A．1/4 B．1/6 C．1/8 D．3/16

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．為研究影響植物光合速率的因素，科研人員進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請據(jù)圖回答：

（1）圖1所示過程發(fā)生的場所在_葉綠體基質(zhì)，圖中的ATP來自于光合作用的光反應(yīng)階段．
（2）圖2可知，在15℃時，光合作用速率為呼吸作用速率的3.5倍，假設(shè)每天光照按12小時計算，則最有利于植物生長的溫度是20℃．
（3）為研究植物遭遇連續(xù)干旱時光合作用速率下降的原因，人們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)．
步驟一：選取生長狀態(tài)一致的該植株若干，平均分為兩組，實(shí)驗(yàn)前對所有植株正常灌水，并給予正常光照及其他理想條件．
步驟二：實(shí)驗(yàn)開始后，除實(shí)驗(yàn)組停止灌水使土壤逐漸干旱以外，其他條件均不變．
自實(shí)驗(yàn)開始后，除實(shí)驗(yàn)組外，其他條件均不變．
步驟三：從實(shí)驗(yàn)第一天開始，每隔3d取樣一次（早晨8：30～9：30取樣，葉片取自幼苗頂端第5～6片葉），分別測定葉片光合色素含量、胞間CO2濃度、葉片光合速率等數(shù)據(jù)，并繪制圖象如下：（a曲線為對照組，b曲線為干旱實(shí)驗(yàn)組）

據(jù)圖分析，0～6天內(nèi)，丙圖中b曲線下降的原因是光合色素含量下降，胞間CO2濃度降低；6天后，乙圖中b曲線上升的原因是光合作用消耗的CO2小于呼吸作用釋放的CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．牛的黑色對紅色是顯性，現(xiàn)有一頭黑色公牛，若要判斷它是純合子還是雜合子，與之交配的母牛最好是（　�。�
A．黑色母牛B．紅色母牛C．雜色母牛D．白色母牛

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖． 請回答下列問題：

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有④⑤（填序號）．
（2）若該細(xì)胞為人的唾液腺細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)唾液淀粉酶合成場所有①（填序號），合成后通過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)（或囊泡）運(yùn)輸?shù)舰?nbsp;（填序號）中進(jìn)一步加工，此過程穿過生物膜的層數(shù)是0．
（3）若合成的蛋白質(zhì)為呼吸氧化酶酶，推測該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④ （填序號）發(fā)揮作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖為DNA的一條脫氧核苷酸鏈片段，請回答：
（1）DNA的基本骨架是由磷酸和脫氧核糖交替連接
（2）DNA 一條鏈中相鄰的A和T通過脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖相連．
（3）若該DNA分子的一條鏈中$\frac{A+C}{T+G}$的數(shù)量之比為$\frac{2}{3}$，則互補(bǔ)鏈中該比值為$\frac{3}{2}$，整個DNA中該比值為1．
（4）若該DNA由2000個堿基對組成，其中腺嘌呤占20%，則鳥嘌呤有1200個，該DNA分子在第3次復(fù)制過程中需要4800個游離的胞嘧啶脫氧核苷酸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖是種群年齡組成三種類型，請根據(jù)圖回答下列問題：
（1）A屬于增長型型，這類種群的種群密度會增大．
（2）C屬于穩(wěn)定型，
（3）假設(shè)用人工合成的性外激素大量誘殺稻田內(nèi)某種害蟲的雄性個體，就會破壞害蟲種群的正常性別比例，從而達(dá)到明顯降低害蟲種群密度的目的．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為了比較甲、乙、丙三種微生物所產(chǎn)生的淀粉酶的活性，某生物興趣小組以三種微生物提取液（提取液中淀粉酶濃度相同）為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

（1）表中A的數(shù)值為_______，F(xiàn)的顏色深淺程度為_______（用“+”或“-”表示）。

（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是___________________，無關(guān)變量有___________________（寫出兩種即可）。

（3）根據(jù)上述結(jié)果得出的結(jié)論是：不同來源的淀粉酶，雖然酶的濃度相同，但活性不同。造成實(shí)驗(yàn)中三種酶活性差異的直接原因是_____________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．細(xì)胞膜是細(xì)胞的邊界，對細(xì)胞的生命活動起到了重要作用，下列不能體現(xiàn)細(xì)胞膜功能的是（　　）
A．胰島細(xì)胞合成胰島素后，將其分泌到胰島細(xì)胞之外
B．活細(xì)胞無法用臺盼藍(lán)染色，而死細(xì)胞會被染成藍(lán)色
C．細(xì)胞內(nèi)的核酸等重要成分不會流失到細(xì)胞外
D．植物細(xì)胞在清水中不會漲破

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