關(guān)于生物進(jìn)化的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、物種的形成可以不經(jīng)過地理隔離
B、種群基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性
C、生物自發(fā)突變率很低，但突變?nèi)钥勺鳛檫M(jìn)化的原材料
D、漁網(wǎng)網(wǎng)眼較大，有利于魚向體型大的方向發(fā)展
考點(diǎn)：物種的概念與形成,基因突變的特征,基因頻率的變化,種群的數(shù)量變動(dòng)
專題：
分析：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、物種的形成可以不經(jīng)過地理隔離，如多倍體的形成，A正確；
B、由于基因都是可以遺傳的，所以種群基因頻率的改變?cè)谑来g具有連續(xù)性，B正確；
C、生物自發(fā)突變率很低，但突變?yōu)榭蛇z傳的變異，仍可作為進(jìn)化的原材料，C正確；
D、漁網(wǎng)網(wǎng)眼較大，有利于魚數(shù)量的快速回復(fù)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)．本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體的形成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

梅托斯于1970年提出了一個(gè)“人口膨脹-→自然資源耗竭-→環(huán)境污染”模型（如圖）．根據(jù)模型分析，人口激增不會(huì)導(dǎo)致（　�。�
A、土地資源利用過度，不能繼續(xù)加以使用，導(dǎo)致糧食產(chǎn)量下降
B、自然資源因世界人口激增而發(fā)生嚴(yán)重枯竭，工業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量也隨之下降
C、環(huán)境污染嚴(yán)重，進(jìn)一步加速了作物的減產(chǎn)，人口大量死亡乃至停止增長(zhǎng)
D、人口膨脹、自然資源耗竭和環(huán)境污染呈現(xiàn)惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致地球毀滅

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列選項(xiàng)中，對(duì)圖示變化的解釋最恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?br />
A、低溫處理改變了局部細(xì)胞的基因表達(dá)
B、低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞產(chǎn)生了新的基因突變
C、低溫處理導(dǎo)致局部細(xì)胞發(fā)生了基因重組
D、低溫環(huán)境條件下兔子的白色皮毛為有利變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)將含有一對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞的DNA分子用3H標(biāo)記，并供給1H 的原料．則該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精細(xì)胞中，含3H-DNA的精子所占的比例是（　�。�
A、0B、25%
C、50%D、100%

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

蠶的絲腺細(xì)胞能產(chǎn)生大量蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)叫絲蛋白．這種細(xì)胞不產(chǎn)生血液中的蛋白質(zhì)．下列有關(guān)絲腺細(xì)胞的敘述中正確的是（　�。�
A、只有血蛋白基因
B、比受精卵的基因少
C、有血蛋白基因和絲蛋白基因
D、有絲蛋白基因和其他基因，但沒有血蛋白基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

生物含有的核酸的種類不同．原核生物和真核生物同時(shí)含有DNA和RNA，病毒體內(nèi)含有DNA或RNA．下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸、五碳糖種類的描述，正確的是（　�。�
A
T4噬菌體		B
細(xì)菌細(xì)胞		C
SARS病毒		D
小麥葉肉細(xì)胞
堿基5種8種4種5種
五碳糖1種2種2種2種
核苷酸5種8種8種8種
A、AB、BC、CD、D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時(shí)間后，將左側(cè)中的瓊脂A、B放在右側(cè)①、②、③圖示位置時(shí)，①、②、③生長(zhǎng)情況依次是（　�。�
A、向右彎曲、向右彎曲、向右彎曲
B、向右彎曲、直立生長(zhǎng)、向左彎曲
C、向左彎曲、直立生長(zhǎng)、向右彎曲
D、向右彎曲、向左彎曲、向左彎曲

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)組成的敘述，正確的是（　�。�
A、磷脂是所有細(xì)胞不可缺少的脂質(zhì)
B、在人體活細(xì)胞中碳原子的數(shù)目最多
C、脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
D、蛋白質(zhì)區(qū)別于脂質(zhì)的特有元素是氮

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

肺細(xì)胞中的let-7基因表達(dá)減弱，癌基因RAS表達(dá)增強(qiáng)，會(huì)引發(fā)肺癌．研究人員利用基因工程技術(shù)將let-7基因?qū)敕伟┘?xì)胞實(shí)現(xiàn)表達(dá)后，發(fā)現(xiàn)肺癌細(xì)胞的增殖受到抑制．該基因工程技術(shù)基本流程如圖．

（1）基因工程的步驟中，進(jìn)行過程①為
 

（2）進(jìn)行過程②時(shí)，需用
 
酶處理貼附在培養(yǎng)皿壁上的細(xì)胞，以利于細(xì)胞培養(yǎng)．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，let-7基因能影響癌基因RAS的表達(dá)，其影響機(jī)理如圖2．據(jù)圖分析，可從細(xì)胞中提取
 
進(jìn)行分子雜交，以直接檢測(cè)let-7基因是否轉(zhuǎn)錄．肺癌細(xì)胞增殖受到抑制，可能是由于細(xì)胞中
 
（RASmRNA/RAS蛋白質(zhì)）含量減少引起的．
（4）某線性DNA分子分別用限制酶HindⅢ和SmaⅠ處理，然后用這兩種酶同時(shí)處理，得到如下片段（kb為千個(gè)堿基對(duì)）：
HindⅢ：2.5kb，5.0kb；
SmaⅠ：2.0kb，5.5kb；
HindⅢ和SmaⅠ：2.5kb，3.0kb，2.0kb；
限制酶HindⅢ和SmaⅠ在此DNA分子中各有1個(gè)識(shí)別序列．兩酶同時(shí)處理后得到的片段，再用限制酶EcoRⅠ處理，結(jié)果導(dǎo)致凝膠上3.0kb的片段消失，產(chǎn)生了1.5kb的新片段．請(qǐng)?jiān)诮o出的DNA分子上標(biāo)注限制酶HindⅢ、SmaⅠ、EcoRⅠ的切割位點(diǎn)：
 

（5）在生物工程中，為了獲得足夠數(shù)量的受精卵，先利用
 
刺激供體雌性鼠超數(shù)排卵．
（6）胚胎干細(xì)胞形態(tài)上具有
 
的特性．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案