(24分)某種植物的花色由多對(duì)基因控制。興趣小組的同學(xué)用一紫色花個(gè)體與另一紫色花個(gè)體雜交,結(jié)果子代出現(xiàn)了藍(lán)色花,其比例為紫色花個(gè)體 :藍(lán)色花個(gè)體=13 :3。就此結(jié)果,同學(xué)們展開了討論:

觀點(diǎn)一:該性狀受兩對(duì)基因控制。

觀點(diǎn)二:該性狀有受三對(duì)基因控制的可能性,但需要再做一些實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

觀點(diǎn)三:該性狀的遺傳不遵循孟德爾遺傳定律。

請(qǐng)回答以下相關(guān)問題(可依次用Aa、Bb、Dd來表示相關(guān)基因):

(1)以上觀點(diǎn)中明顯錯(cuò)誤的是 。

(2)觀點(diǎn)一的同學(xué)認(rèn)為兩親本的基因型分別是 ,該性狀的遺傳遵循 定律。

(3)觀點(diǎn)二的同學(xué)認(rèn)為藍(lán)色花是三對(duì)基因均含顯性基因時(shí)的表現(xiàn)型,則子代中藍(lán)色花的基因型是 ,兩親本的基因型分別是 。(寫出一種可能即可)

(4)就現(xiàn)有材料來驗(yàn)證觀點(diǎn)二時(shí),可將上述子代中的一株藍(lán)色花個(gè)體進(jìn)行 ,如果后代出現(xiàn)紫色花個(gè)體:藍(lán)色花個(gè)體= ,則觀點(diǎn)二有可能正確。

(5)興趣小組的同學(xué)進(jìn)一步對(duì)該種植物進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)的探究。下圖是花藥培養(yǎng)產(chǎn)生植株的兩種途徑,回答下列相關(guān)問題:

①通過花藥培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株,該過程依據(jù)的生物學(xué)原理是 ,圖示兩種產(chǎn)生花粉植株的途徑并沒有絕對(duì)的界限,主要取決于培養(yǎng)基中 。]

②選材時(shí),從花粉發(fā)育來看,一般選擇處于 期的花粉培育成功率較高。確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是 。

③在配制用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基時(shí),往往需要加入適量的蔗糖,理由是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西省高三第二學(xué)期階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

凝血過程中凝血酶原與凝血因子結(jié)合后,轉(zhuǎn)變?yōu)橛谢钚缘哪,而凝血酶的產(chǎn)生又能加速凝血酶原與凝血因子的結(jié)合,下列哪項(xiàng)調(diào)節(jié)過程的機(jī)制與此最為相似

A.寒冷時(shí),甲狀腺激素濃度升高,抑制促甲狀腺激素分泌

B.臨近排卵時(shí),雌激素濃度升高,促進(jìn)促性腺激素分泌

C.進(jìn)餐后,胰島素分泌增多,使血糖濃度下降

D.生態(tài)系統(tǒng)中,捕食者數(shù)量增長(zhǎng),使被捕食者數(shù)量減少

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣西柳州市高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物——選修1生物技術(shù)實(shí)踐】

常見的果酒、果醋、泡菜和腐乳的制作都離不開微生物的作用,請(qǐng)結(jié)合微生物的特點(diǎn)及產(chǎn)品的制作過程,完成下列問題。

(1)在腐乳的制作過程中,起主要作用的微生物是 。微生物產(chǎn)生的蛋白酶能將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的 , 可將脂肪水解為甘油和脂肪酸。

(2)蘋果醋的制作過程中,利用了代謝類型為 的 (填生物名稱)發(fā)酵作用,該過程需要控制的溫度條件是 。

(3)腌制腐乳的鹵湯中應(yīng)含有 左右的酒精以抑制細(xì)菌的增殖。

(4)泡菜制作需要配置鹽水,其中鹽與水的質(zhì)量比為 ;在 條件下,亞硝酸鹽與氨基苯磺酸反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成 色,與標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測(cè)比較,可以估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三下學(xué)期第三次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在機(jī)體缺氧時(shí),腎臟產(chǎn)生紅細(xì)胞生成酶,該酶作用于肝臟所生成的促紅細(xì)胞生成素原,使其轉(zhuǎn)變成促紅細(xì)胞生成素(ESF)。促紅細(xì)胞生成素一方面刺激骨髓造血組織,使周圍血液中紅細(xì)胞數(shù)增加,從而改善缺氧;另一方面又反饋性的抑制肝臟中的促紅細(xì)胞生成素原的生成(如下圖所示)。以下敘述錯(cuò)誤的是( )

A.促紅細(xì)胞生成素抑制肝臟中的促紅細(xì)胞生成素原的生成這種反饋屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié),這種機(jī)制保證生物體內(nèi)物質(zhì)含量的穩(wěn)定,不會(huì)造成浪費(fèi)

B.骨髓中的造血干細(xì)胞還能產(chǎn)生淋巴細(xì)胞,參與免疫調(diào)節(jié)

C.促紅細(xì)胞生成素作用的靶細(xì)胞是紅細(xì)胞,紅細(xì)胞數(shù)量增加可以增加攜氧能力,改善缺氧

D.血漿中含有較多的蛋白質(zhì),血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)含量有關(guān)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第10次測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述,錯(cuò)誤的是( )

①一個(gè)家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳病

②一個(gè)家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳病

③攜帶遺傳病基因的個(gè)體會(huì)患遺傳病

④不攜帶遺傳病基因的個(gè)體不會(huì)患遺傳病

A.①② B.③④ C.①②③④ D.①②③

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省高三第三次?忌镌嚲恚ń馕霭妫 題型:選擇題

真核細(xì)胞內(nèi)RNA的酶促合成過程如圖所示。下列相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( )。

A.該過程不會(huì)發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中

B.該過程兩個(gè)RNA聚合酶反向移動(dòng)

C.該DNA片段至少含有2個(gè)基因

D.該DNA片段的兩條鏈均可作為模板鏈

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種蛙眼色的表現(xiàn)型與基因型的對(duì)應(yīng)關(guān)系如表(兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳):

表現(xiàn)型

藍(lán)眼

綠眼

紫眼

基因型

A_B_

A_bb、aabb

aaB_

現(xiàn)有藍(lán)眼蛙與紫眼青蛙雜交,F(xiàn)1僅有藍(lán)眼和綠眼2種表現(xiàn)型.理論上F1中藍(lán)眼蛙:綠眼蛙為

A.3:1 B. 3:2 C. 9:7 D. 13:3

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高一下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)圖,下列選項(xiàng)中不遵循基因自由組合規(guī)律的是

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年黑龍江哈爾濱第六中學(xué)高二下期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在

①細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),核糖體

②兩者都含有DNA

③真核細(xì)胞多種多樣,原核細(xì)胞也多種多樣,而真核細(xì)胞和原核細(xì)胞又不一樣

A.① B.② C.①② D.①②③

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