格里菲思利用光滑型（S）和粗糙型（R）兩種類型的肺炎雙球菌做了如下實驗，該實驗說明（　�。�
第一組：注射R型活菌→實驗小鼠→小鼠存活
第二組：注射S型活菌→實驗小鼠→小鼠死亡
第三組：注射加熱殺死的S型菌→實驗小鼠→小鼠存活
第四組：注射R型活菌+加熱殺死的S型菌→實驗小鼠→小鼠死亡．
A、DNA是遺傳物質(zhì)
B、被加熱殺死的S型菌含有能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的某種物質(zhì)
C、從死亡的小鼠體內(nèi)只能分離得到S型一種細(xì)菌
D、第四組實驗中，活的R型菌有可能使死的S型菌復(fù)活
考點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗
專題：
分析：R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜（菌落表現(xiàn)粗糙），后者有莢膜（菌落表現(xiàn)光滑）．由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知，只有S型菌有毒，會導(dǎo)致小鼠死亡，S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌．肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗：R型細(xì)菌→小鼠→存活；S型細(xì)菌→小鼠→死亡；加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活；加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡．
解答： 解：A、整個實驗證明了S型細(xì)菌中存在某種轉(zhuǎn)化因子，不能證明DNA是遺傳物質(zhì)，A錯誤；
B、被加熱殺死的S型菌含有能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的某種物質(zhì)，從而使R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌，B正確；
C、從死亡的小鼠體內(nèi)能分離得到S型和R型兩種細(xì)菌，C錯誤；
D、第四組實驗中，活的R型菌不可能使死的S型菌復(fù)活，但S型菌中的轉(zhuǎn)化因子能使R型菌轉(zhuǎn)化成S型菌，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組開展了一系列探究活動，請回答下列問題．
（1）許多土壤中的動物有較強的活動能力，且身體微小，所以進行土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查常采用取樣器取樣的方法，而不采用
 
法或
 
法進行調(diào)查．
（2）土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，為了探究土壤小動物類群豐富度，小組同學(xué)設(shè)計了圖1所示裝置，從選取的土樣中收集小動物．這一裝置不夠完善，請你幫助該小組的同學(xué)們完善該裝置
 
．
（3）通過對四種不同植被類型的土壤中小動物類群的豐富度的研究，繪制曲線如圖2．一般來說，土壤有機物含量越多，土壤動物的種類和數(shù)量也越多．分析圖中曲線可知，四種植被類型中土壤有機物含量最低的是
 
．
（4）蚯蚓作為一種重要的土壤動物，在促進物質(zhì)循環(huán)和增加土壤肥力等方面起著積極作用．蚯蚓糞中含有豐富的N、P等養(yǎng)分，如氮元素被植物體吸收后，可參與多種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的合成，其中包括
 
（多選）．
A．核酸          B．ATP          C．纖維素          D．細(xì)胞膜
（5）小組成員用蚯蚓糞提取液、原土（蚯蚓生活環(huán)境的土壤）提取液、全營養(yǎng)液、不同濃度生長素（IAA）溶液和蒸餾水分別處理綠豆插條，結(jié)果如下表．
             組別

實驗結(jié)果		 1 2 3 4 5 6
蚯蚓糞提取液 原土
提取液		 全營
養(yǎng)液		 85?mol/L
IAA		 170?mol/L
IAA		 蒸餾水
每株插條平均根數(shù) 5.29 3.72 3.82 5.44 6.02 3.17
每株插條平均根長（mm） 37 12 17 29 24 14
①生長素主要的合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子，在這些部位，
 
經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變成生長素．
②原土提取液中有無生長素？
 
．得出該結(jié)論的依據(jù)是
 
．
③1、4、5三組實驗結(jié)果說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度的研究”的說法，錯誤的是（　�。�
A、對于無法知道名稱的小動物，不可忽略，應(yīng)記錄下它們的特征
B、許多土壤小動物有較強的活動能力，可采用標(biāo)志重捕法進行調(diào)查
C、利用小動物的避光避熱性，可采用帶燈罩的熱光源收集樣土中的小動物
D、可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣，調(diào)查不同時間土壤中小動物豐富度

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科目：高中生物 來源： 題型：

病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進程如圖所示．下列相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損，特異性免疫也無法產(chǎn)生
B、B細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體，但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C、T細(xì)胞缺陷的小鼠，體液免疫無法產(chǎn)生
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的淋巴因子，加強了效應(yīng)T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞對靶細(xì)胞的特異性殺傷作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生物工程的敘述，正確的是（　　）
A、蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的是自然界不存在的蛋白質(zhì)
B、“試管動物”的生殖方式屬于無性生殖
C、分割囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞要求均等分割
D、克隆動物表現(xiàn)的性狀與供核動物不完全相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

只在植物細(xì)胞中有，動物細(xì)胞中一定沒有的細(xì)胞器是（　�。�
A、葉綠體B、線粒體
C、高爾基體D、核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物安全性問題的敘述，正確的是（　　）
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會產(chǎn)生出毒性蛋白或過敏蛋白
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物一定影響生物的多樣性
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物可能對環(huán)境造成新污染或破壞
D、生物的安全問題主要包括食物安全、環(huán)境安全、生物安全三個方面

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種群遷入適宜環(huán)境后隨時間出生率與死亡率的變化情況，下列分析正確的是（　�。�
A、圖中Ⅰ代表的是該種群死亡率隨時間的變化曲線
B、該種群數(shù)量增長最快的時間是d時期
C、c時期該種群的個體總數(shù)達到其生活環(huán)境的負(fù)荷量
D、該種群在c點之前呈J型增長，c點之后呈S型增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列I、II兩個小題
I．某地引入了一種外來植物，具有一定的經(jīng)濟價值，但生存和繁殖能力較強，使當(dāng)?shù)厣锒鄻有詼p少．某生物小組對該植物進行了相關(guān)研究．
（1）該植物的經(jīng)濟價值主要是從植物體內(nèi)提取某種糖蛋白．在此項技術(shù)中，需要先在植物漿液中加入
 
，酶解50-70min除去細(xì)胞壁，再進行提取．該糖蛋白能抗多種病菌、病毒感染并有消炎作用，在人體內(nèi)與此相似的生理功能是
 
免疫．
（2）該植物剛引入該地后的幾年期間，其種群數(shù)量幾乎呈“J”型增長，主要原因是
 
，該植物的大量繁殖可
 
（增強或降低）當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)固定太陽能的能力，但當(dāng)?shù)卦形锓N的生存會受其影響，從而使當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力
 
（提高或降低或基本不變）．
（3）如圖甲表示夏季某晴天該植物光合速率與光照強度的關(guān)系，圖乙表示將一株該植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外與圖甲相同的條件下培養(yǎng)時假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同），該玻璃罩內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化曲線．

①在溫度和土壤條件適宜的情況下，當(dāng)L＜光照強度＜M時，限制該植物光合速率的外界因素主要是
 
；圖乙中DE段的光照強度最可能與圖甲中的
 
相對應(yīng)．
②圖乙中F點對應(yīng)于圖甲中的
 
點．假如F點和B點時的溫度相等，那么F點與B點時的光合作用強度
 
．
③經(jīng)過一晝夜后，該植物體內(nèi)有機物量將
 
，依據(jù)是
 
．

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