當(dāng)種群數(shù)量達到K值時，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（ ）

A．生態(tài)因素對該種群沒有影響 B．種群的增長速率保持相對穩(wěn)定

C．食物將不再是限制種群發(fā)展的因素 D．出生率再也不會超出死亡率

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年貴州省遵義市第四教育集團高三5月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)下圖的描述中，正確的是：

A．若 Y 表示不同種植物的遺傳多樣性，則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強的是 d

B．若 Y 表示不同類型的生態(tài)系統(tǒng)的物種多樣性，則恢復(fù)力穩(wěn)定性最強的是 d

C．若 Y 表示四個鴿種群中的個體數(shù)，則d種群被鷹攻擊的成功率最大

D．若 Y 表示某有毒物質(zhì)在某生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級中的含量，則 d代表生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西省西安市高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某男子患白化病，他父母和妹妹均無此病，如果他妹妹與白化病患者結(jié)婚，生出病孩的概率是（ ）

A.1/2 B.2/3 C.1/3 D.1/4

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物多樣性的說法正確的是（ ）

A.生物圈內(nèi)所有的生物構(gòu)成了生物的多樣性

B.外來物種的入侵能夠增加生物的多樣性

C.紅樹林的防風(fēng)消浪作用屬于生物多樣性的間接價值

D.生物多樣性的潛在價值就是其生態(tài)功能

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列組合中，依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是 ( )

①生活在人大腸內(nèi)的微生物

②某一池塘中的全部魚類

③肺炎患者肺部的肺炎雙球菌

④一根枯木及其上所有生物

A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③①④

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為研究根背光生長與生長素的關(guān)系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA（生長素運輸抑制劑）的溶液中，用水平單側(cè)光照射根部（如下圖），

測得根的彎曲角度及生長速率如下表：

據(jù)此實驗的結(jié)果，不能得出的結(jié)論是

A．根向光一側(cè)的生長速率大于背光一側(cè)

B．生長素對水稻根生長的作用具有兩重性

C．單側(cè)光對向光一側(cè)生長素的合成沒有影響

D．單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在棉花栽培的過程中需要摘心，其目的是( )

A.使側(cè)芽的生長素濃度提高，促進其生長

B.使側(cè)芽的生長素濃度降低，促進其生長

C.使側(cè)芽的生長素濃度提高，抑制其生長

D.使側(cè)芽的生長素濃度降低，抑制其生長

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高二第二學(xué)期段考文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離發(fā)生在（ ）

A．分裂間期 B．四分體時期 C．減數(shù)第一次分裂 D．減數(shù)第二次分裂

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高二第二學(xué)期段考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

以下對精子形成過程的說法，不正確的是

A．精細胞中的細胞核變?yōu)榫宇^的主要部分

B．高爾基體發(fā)育為頭部的頂體

C．細胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球體，叫做原生質(zhì)滴。原生質(zhì)滴中存在中心體

D．線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘

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