將剛萌發(fā)的且用消毒劑清洗過（不影響種子的生命活力）的小麥種子（以淀粉為主）放入下列裝置．在溫度不變，壓力為一個大氣壓的情況下，測量小麥種子的細(xì)胞呼吸強度．

請根據(jù)圖示回答下列問題：

（1）一段時間后，有色液滴停止移動，是否意味著種子停止細(xì)胞呼吸？ ．請說明原因 ．

（2）若圖中實驗用小麥種子不經(jīng)消毒處理，則測得的數(shù)據(jù)與種子實際呼吸強度相比是偏大了還是偏小？ ；簡述原因 ．

（3）用等量的蒸餾水替代CO2吸收劑，其他條件不變，重復(fù)如圖所示實驗，如果發(fā)現(xiàn)有色液滴不移動，則說明種子進行了怎樣的生理活動 ．

（4）若萌發(fā)的種子已長出幼葉，則需要對實驗裝置做 處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．青蛙、酵母菌、細(xì)菌、噬菌體和煙草花葉病毒的遺傳物質(zhì)分別是（　�。�
A．DNA、RNA、RNA、DNA、RNAB．DNA、DNA、RNA、DNA、RNA
C．DNA、DNA、DNA、DNA、RNAD．DNA、DNA、DNA、RNA、RNA

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科目：高中生物 來源：2015-2016青海西寧市高一上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家在研究生物體的化學(xué)成分時，發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界中也都存在，這一事實主要說明（ ）

A．生物與非生物沒有區(qū)別 B．生物界與非生物界具有統(tǒng)一性

C．生物來源于非生物 D．生物界與非生物界具有差異性

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷（解析版） 題型：綜合題

美國神經(jīng)生物學(xué)家埃里克˙坎德爾因?qū)Ｍ每s鰓反射的習(xí)慣化和敏感化的杰出研究，獲得2000年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。敏感化是指人或動物受到強烈的或傷害性刺激后，對其他刺激的反應(yīng)更加敏感。下圖1表示海兔縮鰓反射敏感化的神經(jīng)調(diào)節(jié)模式圖，圖2表示短期敏感化前后有關(guān)神經(jīng)元軸突末梢的生理變化。

（1）圖1中最簡單的反射弧只含有 個神經(jīng)元，海兔縮鰓反射弧中的效應(yīng)器為 。若在圖1中的c處給予適宜的電刺激，圖中a、b、d三處能檢測到電位變化的是 處。

（2）圖2顯示，當(dāng)海兔受到強烈的或傷害性刺激后，易化性中間神經(jīng)元軸突末梢釋放5-HT，這種信號分子與感覺神經(jīng)元軸突末梢上的 結(jié)合后，引起內(nèi)流增加，從而使感覺神經(jīng)元軸突末梢發(fā)生易化，即末梢釋放神經(jīng)遞質(zhì)的量 。

（3）如果實驗中不小心將海兔縮鰓反射效應(yīng)器中的某一處損壞，刺激噴水管時鰓不再發(fā)生反應(yīng)。此時，若刺激圖1中的a處，在運動神經(jīng)末梢的最末端檢測不到電位變化表明 受損；若直接刺激鰓，鰓沒有反應(yīng)，表明鰓受損；若 ，表明運動神經(jīng)末梢與鰓的接觸部位受損。

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科目：高中生物 來源：2016屆四川成都第七中學(xué)高三下學(xué)期第三次周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某生物興趣小組的同學(xué)將生長旺盛的洋蔥不定根置于4℃的冰箱冷藏室中培養(yǎng)36小時后，剪取根尖制成臨時裝片，然后用顯微鏡觀察細(xì)胞中染色體的分裂相。下列敘述正確的是

A．低溫處理能阻斷洋蔥根尖細(xì)胞中DNA的復(fù)制

B．用改良苯酚品紅染液處理根尖可使染色體著色

C．制作臨時裝片前可用卡諾氏液維持細(xì)胞的活性

D．低倍鏡視野中所有細(xì)胞染色體數(shù)都已發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為探究酵母菌呼吸方式的實驗設(shè)計裝置．下列敘述正確的是（ ）

A．實驗自變量為溫度

B．實驗因變量為CO2的多少

C．空氣泵泵入的氣體應(yīng)先除去O2

D．乙、丙兩試管加入干酵母后應(yīng)煮沸冷卻除去CO2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某植物（其葉片如圖一所示）放在黑暗中兩天后，根據(jù)圖二所示，處理其中一塊葉片．然后將整株植物置于陽光下4小時，取該葉片經(jīng)酒精脫色處理后，滴加碘液（棕黃色）顯色，下列有關(guān)該實驗結(jié)果和現(xiàn)象的描述正確的是（ ）

①實驗后的結(jié)果顯示出X為藍(lán)色，Y為棕黃色；

②W和X兩部分對照實驗?zāi)茏C明光合作用需要葉綠素；

③X和Y兩部分對照實驗?zāi)茏C明光合作用需要水；

④Y和木塞夾著的葉片部分對照實驗?zāi)茏C明光合作用需要光．

A．③④ B．①③ C．②④ D．①②

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．小鼠由于其繁殖能力強、性狀多樣而成為遺傳學(xué)研究的常用材料．
Ⅰ．某實驗室在小鼠的飼養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)，正常小鼠種群中出現(xiàn)了一只毛色顯白斑的雄鼠．研究發(fā)現(xiàn)，白斑性狀是由位于常染色體上的kit基因發(fā)生突變引起的，相關(guān)基因用A、a表示．研究人員利用此白斑小鼠和正常小鼠進行了一系列的交配實驗．
實驗一：白斑小鼠（♂）×正常小鼠（♀）→白斑小鼠 （73只）、正常小鼠（68只）
實驗二：實驗一中子代白斑小鼠相互交配→白斑小鼠（42只）、正常小鼠（22只）
實驗三：實驗二中子代白斑小鼠×正常小鼠→每組交配后代均出現(xiàn)正常小鼠
（1）由實驗結(jié)果分析可知白斑性狀是由顯性基因控制，推測實驗二中子代小鼠出現(xiàn)此性狀比例的可能原因是顯性純合致死．
（2）從小鼠腦組織中提取RNA 通過逆轉(zhuǎn)錄過程合成cDNA，利用PCR技術(shù)進行擴增后測序，測序結(jié)果顯示突變白斑小鼠與正常小鼠的 kit 基因相比，作為轉(zhuǎn)錄的模板鏈中的一個堿基由 C→T，導(dǎo)致密碼子發(fā)生的變化是A，引起甘氨酸變?yōu)榫彼幔?br />A．GGG→AGG        B．CGG→UGG     C．AGG→GGG     D．CGG→TGG
Ⅱ．在某小鼠的一個自然種群中，體色有三種：黃色、灰色、青色．其生化反應(yīng)原理如圖所示．已知基因A控制酶1的合成，基因B控制酶2的合成，基因b控制酶3的合成（基因B能抑制基因b的表達(dá)）．純合aa的個體由于缺乏酶1使黃色素在鼠內(nèi)積累過多而導(dǎo)致50%的個體死亡．分析可知：
（1）黃色鼠的基因型有3種．
（2）兩只青色鼠交配，后代只有黃色和青色，且比例為1：6，則這兩只青色鼠可能的基因型組合中基因型不相同的組合為AaBB×AaBb．讓多只基因型為AaBb的成鼠自由交配，則后代中黃色個體所占比例為$\frac{1}{7}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．動物精子形成過程中減數(shù)第一次分裂和體細(xì)胞有絲分裂的共同點（　　）
A．都有同源染色體聯(lián)會B．都有著絲點分裂
C．都有同源染色體D．都有同源染色體分離

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同步練習(xí)冊答案