下列各項敘述不正確的是( 。
A、為了盡量延長新鮮水果的貯藏時間,貯藏條件最好是低O2、適當?shù)臐穸、零上低溫和無乙烯
B、Mg元素可以參與葉綠素的合成
C、提高農(nóng)田的光照強度,是提高農(nóng)作物產(chǎn)量的唯一措施
D、利用魚垂體的提取物可促使雌魚排卵,因為垂體含有促性腺激素
考點:細胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應用,無機鹽的主要存在形式和作用,影響光合作用速率的環(huán)境因素,動物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:根據(jù)題意分析可知:延長新鮮水果的貯藏時間,貯藏條件保濕不能干燥、零上低溫;葉綠素的組成元素有C、H、O、N、Mg等;提高農(nóng)田的光照強度,增大田間的晝夜溫差在自然田間是無法實現(xiàn)的;垂體含有促性腺激素.明確知識點,梳理相關知識,根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷.
解答: 解:A、要長時間貯藏水果,就要降低其細胞呼吸,減少有機物的消耗.在低溫條件下,呼吸酶活性降低,低氧狀態(tài)下,細胞有氧呼吸弱,無氧呼吸受到抑制,整個細胞呼吸強度處于最低狀態(tài)下,可以有效減少營養(yǎng)物質(zhì)的消耗,但若溫度低于零度,則會凍傷水果.濕度適中,減少水果中水分丟失,有利于保鮮.乙烯具有催熟作用,不利于水果貯藏,A項正確;
B、鎂是葉綠素合成的必須元素,B項正確;
C、影響光合作用的因素很多,如光照強度、溫度、二氧化碳濃度等,C項錯誤;
D、因垂體能分泌促性腺激素,故利用魚垂體的提取物可使雌魚排卵,D項正確.
故選:C.
點評:本題綜合考查影響相關生理作用的知識,意在考查學生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關實驗的敘述,正確的是( 。
A、將解離、漂洗、染色的根尖置于載玻片上,蓋上蓋玻片即可在顯微鏡下觀察
B、對酵母菌計數(shù)時,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴在普通載玻片上在顯微鏡下準確計數(shù)
C、分離葉綠體中的色素時,不同色素隨無水乙醇在濾紙上的擴散速度不同
D、檢測試管中的梨汁是否有葡萄糖,可加入適量斐林試劑后,搖勻水浴加熱并觀察顏色變化

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科目:高中生物 來源: 題型:

請回答下列問題:
(1)興奮在神經(jīng)纖維上以
 
形式向前傳導.
(2)興奮在突觸的傳遞過程是:突觸前神經(jīng)元興奮傳至
 
,引起其中突觸小泡與突觸前膜融合,釋放遞質(zhì)到
 
,遞質(zhì)與突觸后膜上受體結合,導致突觸后神經(jīng)元
 

(3)神經(jīng)細胞與肌細胞接觸點的遞質(zhì)乙酰膽堿與受體結合,肌細胞收縮,乙酰膽堿很快被膽堿脂酶分解,肌細胞恢復舒張狀態(tài).美洲箭毒有與乙酰膽堿爭奪受體的作用,若美洲箭毒進人人體,其效應是
 

(4)一位右側腦溢血患者由于血塊壓迫了發(fā)自大腦皮層的
 
而造成左側肢體癱瘓.
(5)生物興趣小組為探究雄激素與動物性行為的關系,用尚未發(fā)育成熟的仔公雞為材料,進行了摘除睪丸實驗,發(fā)現(xiàn)閹割的仔公雞長大后,不出現(xiàn)啼鳴、雞冠不發(fā)育和無求偶行為,因此得出雄激素能促進和維持公雞第二性征和求偶行為的結論.科學工作者認為該實驗有不嚴謹之處,請給予補充
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為人體中某一代謝反應.當溫度為45℃時,則可引起酶的活性部位改變,此時該代謝的變化是(  )
A、蛋白質(zhì)被消化得更快
B、氨基酸縮合速度加快
C、蛋白質(zhì)被消化得較慢或不能被消化
D、氨基酸縮合速度減慢或不能發(fā)生縮合

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了保護環(huán)境,到南極考察的科學工作者,除了將塑料以及金屬類廢棄物帶離南極外,還必須把人體尿液、糞便等廢物帶離,這是因為南極(  )
A、缺少生產(chǎn)者
B、分解者很少
C、沒有消費者
D、缺乏必要的生活設施

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科目:高中生物 來源: 題型:

為測量植物細胞膜的透性,以紅甜菜根(液泡中含有花青素)進行下列實驗:將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1min取出,再分別放在清水中浸泡1h而獲得不同的切片浸出物溶液,通過測量這些溶液的吸光度計算浸出物溶液的花青素含量,結果如圖所示.對這個實驗方案評價的敘述,正確的是( 。
A、缺乏對照組實驗
B、缺乏對等量原則的描述
C、所選擇的測量指標不能反映浸出物溶液中花青素的含量
D、實驗目的是測量浸泡時間對植物細胞膜的透性影響

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列細胞結構的組成成分最相似的一組是( 。
A、細胞膜和細胞壁
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜
C、核糖體和中心體
D、擬核和細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示中a、b為小分子生命物質(zhì),甲、乙、丙代表大分子生命物質(zhì).下列相關敘述不正
確的是(  )
A、在噬菌體和SARS病毒體內(nèi),a都只有4種
B、人體肝細胞和漿細胞的甲、乙相同,丙不同
C、連接兩個a和兩個b之間的化學鍵不同
D、觀察甲、乙在細胞中的分布,需用甲基綠和吡羅紅染色

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖儀器可用來測量細小活生物所吸收的氧量.請回答下列問題:
有色液滴移動的距離(mm)
生物時間(分)
01020304050
萌發(fā)的豆08.016.024.032.040.0
蚯蚓04.59.013.518.022.5
(1)寫出種子萌發(fā)時進行有氧呼吸的反應式:
 

(2)起對照作用的Q管內(nèi)應放置
 

A.20粒死種子   B.20粒活種子     C.與P管等量的濃氫氧化鈉溶液
D.與P管氫氧化鈉溶液等量的清水     E.有孔的平臺
(3)分析表格中的數(shù)據(jù),進行種子萌發(fā)實驗時,有色液滴移動的方向是
 
,理由是
 
.移動的最大速率是
 

(4)在50分鐘內(nèi),每隔10分鐘記錄一次有色液滴移動的距離,然后再利用四條蚯蚓來重復實驗.
①一位同學根據(jù)上表實驗結果推斷出下列的結論:“萌發(fā)的種子吸收氧氣的速率較蚯蚓吸收氧氣的速率快.”你認為這是否正確?
 
,并加以解釋
 

②在應用蚯蚓的實驗中,預測有色液滴在一小時后所移動的距離.
 

(5)裝置圖中濃氫氧化鈉溶液的作用是
 

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