9．黃瓜根尖所含有的核酸中，含有堿基 A、G、C、T 的核苷酸種類數(shù)共有（　�。�
A．4B．5C．7D．8

分析 1、核酸是遺傳信息的攜帶者，是一切生物的遺傳物質(zhì)，細(xì)胞中的核酸根據(jù)所含五碳糖的不同分為DNA（脫氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）兩種，構(gòu)成DNA與RNA的基本單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸，每個脫氧核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子脫氧核糖糖和一分子含氮堿基形成，每個核糖核苷酸分子是由一分子磷酸、一分子核糖和一分子含氮堿基形成．
2、脫氧核苷酸和核糖核苷酸在組成上的差異有：①五碳糖不同，脫氧核苷酸中的中的五碳糖是脫氧核糖，核糖核苷酸中的五碳糖是核糖；②堿基不完全相同，脫氧核苷酸中的堿基是A、T、G、C，核糖核苷酸中的堿基是A、U、G、C．
3、細(xì)胞生物（包括原核生物和真核生物）的細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸、其中DNA是遺傳物質(zhì)，非細(xì)胞生物（病毒）中含有DNA或RNA一種核酸、其遺傳物質(zhì)是DNA或RNA．

解答 解：黃瓜是細(xì)胞生物，其根尖細(xì)胞中含有DNA和RNA兩種核酸，其中含有堿基A的核苷酸有2種（腺嘌呤脫氧核苷酸和腺嘌呤核糖核苷酸）、含有堿基G的核苷酸有2種（鳥嘌呤脫氧核苷酸和鳥嘌呤核糖核苷酸）、含有堿基C的核苷酸有2種（胞嘧啶脫氧核苷酸和胞嘧啶核糖核苷酸）、含有堿基T的核苷酸有1種（胸腺嘧啶脫氧核苷酸），所以黃瓜根尖所含有的核酸中，含有堿基A、G、C、T的核苷酸共有2+2+2+1=7種．
故選：C．

點評 本題考查核酸的知識，考生識記核酸的種類、組成和分布，明確DNA和RNA構(gòu)成的異同是解題的關(guān)鍵

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．某實驗小組為了探究普通低溫和深低溫處理對同種異體跟腱移植時免疫排斥反應(yīng)的影響，將60只兔隨機(jī)分為6組，A組經(jīng)深低溫處理跟腱20條移植給C組，B組經(jīng)普通低溫處理跟腱20條移植給D組，E組兔子在常溫下左右后肢跟腱互換移植，F(xiàn)組兔子在常溫下隨機(jī)兩兩配對移植，一段時間后C、D、E、F組相關(guān)指標(biāo)檢測結(jié)果如表所示，回答下列問題：
組別淋巴細(xì)胞死亡率（%）吞噬細(xì)胞吞噬百分率（%）淋巴細(xì)胞增殖能力
C組21.29±10.7363.94±19.310.18±0.05
D組67.68±12.2172.94±110.780.28±0.08
E組14.57±9.4958.24±16.990.15±0.05
F組81.00±11.6485.38±16.990.38±0.05
（1）本實驗自變量為普通低溫和深低溫處理，設(shè)置對照組的目的包括⑥⑦（填以上選項前的序號）．
①排除普通低溫處理對實驗結(jié)果的影響
②排除深低溫處理對實驗結(jié)果的影響
③排除常溫處理對實驗結(jié)果的影響
④減小相關(guān)指標(biāo)測量誤差對實驗結(jié)果的影響
⑤減小動物個人差異對實驗結(jié)果的影響
⑥提供常溫下自體移植相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)作為參考
⑦提供常溫下異體移植相關(guān)指標(biāo)的數(shù)據(jù)作為參考
（2）分析結(jié)果可知，免疫排斥反應(yīng)最強(qiáng)的組為F組．與E組相比，F(xiàn)組淋巴細(xì)胞的增殖能力顯著增強(qiáng)，其原因是F組為異體移植，外來抗原會促進(jìn)淋巴細(xì)胞增殖分化．
（3）由實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論為低溫處理能降低異體移植的免疫排斥反應(yīng)，并且溫度較低對免疫排斥反應(yīng)的抑制作用更強(qiáng)，低溫處理下，淋巴細(xì)胞增殖能力下降可能的原因是低溫作用于有絲分裂間期，主要影響了DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成過程，從而抑制了淋巴細(xì)胞的有絲分裂．
（4）T細(xì)胞和B細(xì)胞是最常見的兩種淋巴細(xì)胞，其中既能參與體液免疫，又能參與細(xì)胞免疫的是T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下圖甲是反射弧模式圖，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答：
（1）甲圖中f、e、c、b和a共同組成結(jié)構(gòu)是效應(yīng)器，其中a表示反射弧．
（2）神經(jīng)纖微在未受到刺激時，細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)．
（3）乙圖是甲圖d（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖，此結(jié)構(gòu)叫突觸．神經(jīng)元之間興奮的傳遞方向只能是單向性的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)（只存在于突觸前膜的突觸小泡中，）只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜．當(dāng)發(fā)生反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（4）假設(shè)a是一塊肌肉，現(xiàn)切斷c處．分別用足夠強(qiáng)的電流輛刺激e、b兩處，剛發(fā)生的情況是：刺激e處，肌肉不收縮；刺激b處，肌肉收縮．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．某小組在其他外界條件適宜的條件下，研究光照強(qiáng)度和CO2對伊樂藻光合速率的影響，結(jié)果如圖所示．回答下列問題：
（1）t1-t2時段內(nèi)，光反應(yīng)速率和暗反應(yīng)速率的變化情況是均增大，兩者的因果關(guān)系是光反應(yīng)增強(qiáng)導(dǎo)致暗反應(yīng)增強(qiáng)．
（2）t2-t3時段內(nèi)，伊樂藻葉肉細(xì)胞的葉綠體吸收CO2速率相對值為13．
（3）在突然停止光照后約20s內(nèi)（t6-t7時段內(nèi)），CO2的吸收速率并沒有立即下降的原因是持續(xù)光照后，突然停止光照葉肉細(xì)胞內(nèi)仍有少量ATP和[H]，使暗反應(yīng)仍可持續(xù)一段時間．．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．人血清白蛋白（HSA）具有重要的醫(yī)用價值．科研人員通過生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)HSA基因母牛，以便通過乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)HSA，其主要技術(shù)流程如圖1所示：

回答下列問題：
（1）如上圖所示，將牛胎兒成纖維細(xì)胞核移入去核卵母細(xì)胞中，該技術(shù)稱為細(xì)胞核移植（體細(xì)胞核移植）技術(shù)；供核的牛胎兒成纖維細(xì)胞通常選用傳代10代以內(nèi)的細(xì)胞，其原因是能保持正常的二倍體核型（能保持遺傳物質(zhì)不變）．
（2）胚胎移植時，為使代孕母牛能處于適合的生理狀態(tài)，需要用激素對其進(jìn)行同期發(fā)情處理．
（3）SRY-PCR法性別鑒定的基本程序是：提取牛胎兒成纖維細(xì)胞的DNA，經(jīng)PCR反應(yīng)體系擴(kuò)增SRY基因（Y染色體上特有的性別決定基因）片段，然后對擴(kuò)增產(chǎn)物進(jìn)行檢測．
①PCR反應(yīng)體系中除含緩沖液、模板DNA、四種游離的核苷酸、引物以外，還應(yīng)含有熱穩(wěn)定DNA 聚合酶（Taq 酶），該技術(shù)的原理是DNA復(fù)制，引物應(yīng)選用圖2中的Ⅰ和Ⅳ（填圖中標(biāo)號）．
注：圖2中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是引物，箭頭是延伸方向．
②若擴(kuò)增產(chǎn)物含大量SRY基因片段，則該種牛胎兒成纖維細(xì)胞不能（填“能”或“不能”）用作技術(shù)流程中轉(zhuǎn)化過程的受體細(xì)胞．
（4）從細(xì)胞水平鑒定早期胚胎性別的方法是分析細(xì)胞的性染色體組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．某研究性學(xué)習(xí)小組為探究酶的特性按下表進(jìn)行實驗操作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)試管2比試管1產(chǎn)生的氣泡明顯多．該實驗可以說明（　�。�
操作順序具體操作試管
12
①加入體積分?jǐn)?shù)為3%的H202溶液2ml2ml
②滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液2滴-
滴加質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液-2滴
A．酶具有多樣性B．酶具有催化性C．酶具有專一性D．酶具有高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于“制作并觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂臨時裝片”實驗的敘述，錯誤的是（　�。�
A．顯微鏡下絕大多數(shù)細(xì)胞中能觀察到染色體
B．解離有利于根尖分生區(qū)細(xì)胞分離
C．漂洗的目的是洗去鹽酸和酒精，防止解離過度
D．若用促進(jìn)分裂的藥物處理根尖，則更有利于觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是真核細(xì)胞內(nèi)遺傳信息流動的部分過程，下列相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．人的成熟紅細(xì)胞中，均能發(fā)生①②③過程
B．RNA聚合酶催化過程②，其作用底物為RNA，需要脫氧核糖核苷酸為原料
C．過程③中，剛合成的分泌蛋白還需經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工變?yōu)槌墒斓鞍?/td>
D．過程③發(fā)生在核糖體中，不發(fā)生堿基互補(bǔ)配對過程，也不需要酶的參與

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳元素的循環(huán)途徑（圖中數(shù)字表示過程），請回答下列問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中A、B（B1、B2、B3）、C共同構(gòu)成了 ．

（2）碳元素主要通過[①] 途徑進(jìn)入生物群落，[②]為生物的 作用．成分C所起的作用是 ．

（3）圖中捕食者能依據(jù)被捕食者的氣味捕獵，說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 ．

（4）若圖中A固定的太陽能為600kJ，則該生態(tài)系統(tǒng)中次級消費者最少可得到能量 kJ．在生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的渠道是 ．

（5）森林能保持水土、防風(fēng)固沙、調(diào)節(jié)氣候等作用，這體現(xiàn)了生物多樣性的 價值，若森林遭到毀滅性破壞時不能自動恢復(fù)，這一事實說明 ．

（6）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能被分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng) 的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累．因此，通常生物所在的營養(yǎng)級 ，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．

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