A. | 該植株不可能產(chǎn)生aB型配子 | |
B. | 該植株的基因型必為AaBB | |
C. | 該細(xì)胞發(fā)生過基因突變 | |
D. | 若該植株是由花粉粒發(fā)育而來(lái)的,則其應(yīng)為二倍體 |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為某植株一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,圖示細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極,若該植株為二倍體生物,則圖示細(xì)胞應(yīng)處于有絲分裂后期.
解答 解:A、根據(jù)圖示細(xì)胞中的基因不能確定該生物的基因型,所以該植株可能產(chǎn)生aB型配子,A錯(cuò)誤;
B、根據(jù)圖示細(xì)胞中的基因不能確定該生物的基因型,B錯(cuò)誤;
C、姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的,應(yīng)該含有相同的基因,而圖示姐妹染色單體上含有等位基因,說(shuō)明該細(xì)胞發(fā)生過基因突變,C正確;
D、若該植株是由花粉粒發(fā)育而來(lái)的,則其應(yīng)為單倍體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能判斷圖示細(xì)胞可能所處的時(shí)期,同時(shí)能根據(jù)圖中基因判斷相應(yīng)的選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濰坊市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將小鼠B細(xì)胞注入家兔體內(nèi),產(chǎn)生免疫反應(yīng)后,家兔的血清能使小鼠T細(xì)胞凝集成細(xì)胞集團(tuán),而未經(jīng)免疫的家兔血清不能使小鼠T細(xì)胞凝集成團(tuán)。T細(xì)胞凝集現(xiàn)象的出現(xiàn)是因?yàn)?/p>
A.小鼠B細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生細(xì)胞免疫
B.小鼠T細(xì)胞誘導(dǎo)家兔產(chǎn)生體液免疫
C.小鼠B細(xì)胞和小鼠T細(xì)胞有相同抗原
D.小鼠T細(xì)胞和家兔T細(xì)胞有相同抗原
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | O2的產(chǎn)生加快 | B. | CO2的固定減慢 | C. | $\frac{ATP}{ADP}$比值上升 | D. | 還原性氫上升 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肌肉細(xì)胞進(jìn)行厭氧呼吸可以快速并大量提供ATP | |
B. | 需氧呼吸和厭氧呼吸均不能將葡萄糖中化學(xué)能全部轉(zhuǎn)化到ATP中 | |
C. | 檸檬酸循環(huán)所需的酶主要分布在線粒體的外膜、內(nèi)膜和基質(zhì)中 | |
D. | 酵母菌和乳酸菌均能進(jìn)行厭氧呼吸和需氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大樹底下好乘涼 | B. | 雨露滋潤(rùn)禾苗壯 | ||
C. | 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 | D. | 春江水暖鴨先知 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 為了獲得對(duì)人類更多的有益的能量,可以在保持生態(tài)平衡的前提下提高能量傳遞效率 | |
B. | 緩解溫室效應(yīng)的最根本的措施是多植樹造林 | |
C. | 科學(xué)家研究某一稀有物種的基因組,是利用了生物多樣性的直接價(jià)值 | |
D. | 用性引誘劑殺死雄性害蟲,會(huì)破壞害蟲的年齡組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸的R基中可能有氨基和羧基 | |
B. | 谷氨酸呈酸性而賴氨酸呈堿性,這種差異主要是由R基的不同引起的 | |
C. | n個(gè)氨基酸共有m個(gè)羧基(m>n),則這些氨基酸形成的蛋白質(zhì)含有氧原子最少值為2m-n | |
D. | 甜味肽的分子式為C13H16O5N3,則甜味肽的R基中最多有一個(gè)氨基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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