【題目】下圖甲表示能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)過(guò)程，其中A、B、C表示不同類型的生物。圖乙是B1中兩個(gè)種群的數(shù)量變化。下列說(shuō)法正確的是（ ）

A. 圖甲中A、B、C共同組成一個(gè)群落，三者都是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分

B. 圖乙中兩個(gè)種群之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)。種群②的數(shù)量會(huì)無(wú)限增加

C. B2中動(dòng)物的食性會(huì)影響種群①、②的數(shù)量變化，若B2中的生物大量死亡，短時(shí)間內(nèi)A中生物的數(shù)量增加

D. 若要使Be儲(chǔ)存的能量增加x，最多需要A固定太陽(yáng)能的量為y，則x與y的關(guān)系式應(yīng)為y=100x

【答案】A

【解析】

對(duì)圖甲分析可知，A能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能，固定在其制造的有機(jī)物中，故A代表生產(chǎn)者。由“A、B、C表示不同類型的生物”，及A、B1、B2均有一部分能量流向C，可知C代表分解者，B為消費(fèi)者，進(jìn)一步可知B1為初級(jí)消費(fèi)者，B2為次級(jí)消費(fèi)者。

對(duì)圖乙分析可知，開(kāi)始時(shí)兩個(gè)種群的數(shù)量都增長(zhǎng)，隨后②種群數(shù)量繼續(xù)增加，而①種群數(shù)量下降，說(shuō)明兩個(gè)種群之間為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

群落是指在一定的自然區(qū)域內(nèi)，所有生物的集合。由圖甲可知，A為生產(chǎn)者，B為消費(fèi)者，C為分解者，故A、B、C共同組成一個(gè)生物群落。生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石；消費(fèi)者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)；分解者能夠?qū)?dòng)植物遺體和動(dòng)物排遺物分解為無(wú)機(jī)物。因此，生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的成分，A正確；對(duì)圖乙分析可知，開(kāi)始時(shí)兩個(gè)種群的數(shù)量都增長(zhǎng)，隨后②種群數(shù)量繼續(xù)增加，而①種群數(shù)量下降，說(shuō)明兩個(gè)種群之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)。由于受到資源、空間和天敵的限制，因此種群②的數(shù)量不會(huì)無(wú)限增加，B錯(cuò)誤；B2是B1的天敵，故B2中動(dòng)物的食性會(huì)影響種群①和種群②的數(shù)量變化。B2中的生物大量死亡，短時(shí)間內(nèi)B1中生物的數(shù)量會(huì)增加，進(jìn)而導(dǎo)致A中生物的數(shù)量減少，C錯(cuò)誤；按照最低能量傳遞效率來(lái)計(jì)算，消耗的生產(chǎn)者最多。因?yàn)?/span>B2的同化量=自身呼吸作用散失的能量+B2生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量（儲(chǔ)存能量x），因此若要使B2儲(chǔ)存的能量增加x，最多需要消耗A固定的能量=B2的同化量÷10%÷10%=100×B2的同化量。因此，x與y的關(guān)系式應(yīng)y>100x，D錯(cuò)誤。因此，本題答案選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】虎皮鸚鵡羽毛顏色的遺傳機(jī)理如圖所示，當(dāng)個(gè)體基因型為aabb時(shí)，兩種色素都不能合成，表現(xiàn)為白色�；駻、B控制鸚鵡羽毛顏色的形成。

（1）現(xiàn)用一只基因型為AaBb的雄性綠色鸚鵡研究A/a和B/b兩對(duì)等位基因在染色體上的位置關(guān)系，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。

實(shí)驗(yàn)方案及步驟：

①讓該只綠色雄性鸚鵡與多只白色雌性雜交獲得子代

②觀察并統(tǒng)計(jì)子代鸚鵡羽毛顏色和比例

實(shí)驗(yàn)結(jié)果（不考慮交叉互換）

①若子代綠色鸚鵡：黃色鸚鵡：藍(lán)色鸚鵡：白色鸚鵡=1:1:1:1

則基因A/a與B/b兩對(duì)基因位于_______________________________。

②若：_______________________________________________________，

則基因A/a和B/b位于1對(duì)同源染色體上，且A與B在同一條染色體上。

③若:__________________________________________________，

則基因A/a和B/b位于1對(duì)同源染色體上，且_______________________________。

（2）若通過(guò)實(shí)驗(yàn)確定A/a基因位于1號(hào)染色體上，B/b基因位于3號(hào)染色體上�，F(xiàn)有一只藍(lán)色雄鸚鵡，欲鑒定其基因型，則讓這只鸚鵡與___________________交配，統(tǒng)計(jì)其子代羽毛顏色和比例。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：若出現(xiàn)_______________，則這只鸚鵡為雜合體，用遺傳圖解表示___________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】A.已知某植物體細(xì)胞中染色體數(shù)量(2N=4),請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫(xiě)出有絲分裂的順序__________________ (用圖中的字母表示);

(2)圖 A 中發(fā)生的物質(zhì)變化是__________________;

(3)圖__________開(kāi)始出現(xiàn)染色體,1 表示_____________,它向四周擴(kuò)散逐漸形成__________________;

(4)圖 E 中每個(gè)_______________分裂為兩個(gè),染色體的數(shù)目__________________;

(5)此細(xì)胞分裂結(jié)束后,子細(xì)胞內(nèi)有______________條染色體, ____________個(gè) DNA 分子,有絲分裂的意義是__________________。

B.如圖甲表示高等植物細(xì)胞部分亞顯微結(jié)構(gòu),圖乙表示細(xì)胞中相關(guān)的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)圖甲中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是______________、______________（填數(shù)字),圖乙表示細(xì)胞的__________________過(guò)程;

(2)圖甲中的⑤是液泡,若將甲細(xì)胞置于0.5g/mL的蔗糖溶液中，一段時(shí)間后將會(huì)出現(xiàn)_____________與細(xì)胞壁發(fā)生分離，若再將其放人清水中，________________（能”或“不能”)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原

(3)圖乙中A物質(zhì)是____________,有氧呼吸與無(wú)氧呼吸共有的場(chǎng)所是圖甲中的___________(填數(shù)字)，有氧呼吸的主要場(chǎng)所是圖甲中的_________________(填數(shù)字)，CO2的產(chǎn)生在第__________________階段

(4)馬鈴薯塊莖進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藥物A由于某種原因隨著污水進(jìn)入并影響湖泊生態(tài)系統(tǒng)。該過(guò)程的部分示意圖如下：

回答下列問(wèn)題：

（1）在食魚(yú)鳥(niǎo)類體內(nèi)檢測(cè)到較高濃度的藥物A，該藥物會(huì)使鳥(niǎo)類產(chǎn)生不良反應(yīng)，這種現(xiàn)象屬于______。生物殘?bào)w、糞便等主要在湖泊的______層被分解者分解。

（2）若含藥物A的污水大量流入該湖泊，使某些藻類種群大暴發(fā)，造成水體的______現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致魚(yú)類大量死亡，并可能由于______作用使該生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離穩(wěn)態(tài)。

（3）若藥物A只是抑制某種雌魚(yú)的生殖能力，導(dǎo)致出生率降低，則該魚(yú)類種群的______將下降，最終導(dǎo)致種群密度下降。

（4）若對(duì)該湖泊進(jìn)行污水處理使其凈化，則水體中魚(yú)類種群數(shù)量將以______增長(zhǎng)方式恢復(fù)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物體內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成可表示如下，已知 A、B、C 為 細(xì)胞內(nèi)的大分子有機(jī)物，a、b、c 是組成它們的小分子單體，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）細(xì)胞中 A 的結(jié)構(gòu)是極其多樣的，其原因包括_______________。 起催化作用的酶化學(xué)本質(zhì)為____________。

（2）若已知 B 具有儲(chǔ)存能量的作用，則在植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞中分別指的是 __________。

（3）小分子 c 的名稱為 _______。用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞，可以通過(guò)染色來(lái)觀察 C1 和 C2 的分布，實(shí)驗(yàn)操作步驟中要用鹽酸水解，目的是改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì) 胞；同時(shí)使_____________________，利于 DNA 與染色劑結(jié)合。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】玉米（2N=2）是重要的糧食作物之一。已知玉米的高稈、易倒伏（D）對(duì)矮稈、抗倒伏（d）為顯性，抗�。≧）對(duì)易感病（r）為顯性，控制上述兩對(duì)性狀的基因分別位于兩對(duì)同源染色體上。為獲得純合矮稈抗病玉米植株，研究人員采用了下圖所示的方法。根據(jù)材料分析回答問(wèn)題。

（1）若過(guò)程①的F1自交3代，產(chǎn)生的F4中的純合抗病植株占________。

（2）過(guò)程②利用其花藥離體培育成的單倍體幼苗的基因型，在理論上應(yīng)有______種；若單倍體幼苗通過(guò)加倍后獲得M株玉米，通過(guò)篩選得到的矮稈抗病植株的基因型為_________，在理論上有__________株。

（3）轉(zhuǎn)基因植株是否培育成功，可以用放射性同位素標(biāo)記的____________作探針進(jìn)行分子雜交檢測(cè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】研究表明，初級(jí)卵母細(xì)胞中的SUMO一1蛋白分子可以影響第一極體的排出。為進(jìn)一步探究該蛋白質(zhì)的作用時(shí)間，分別向初級(jí)卵母細(xì)胞的前期(Oh)、中期(6h)、后期(9.5h)注射SUMO一1抗體，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下圖

以下敘述錯(cuò)誤的是

A. 注入SUMO—1抗體是為了干擾SUMO—1蛋白的作用

B. SUMO—1的作用時(shí)間為減數(shù)第一次分裂的后期之前，注射越早影響越大

C. 初級(jí)卵母細(xì)胞排出第一極體后，染色體數(shù)目與核DNA數(shù)目之比為1：1

D. 為排除其他無(wú)關(guān)變量的影響，對(duì)照組應(yīng)注射等體積的普通抗體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示以小鼠為材料的胚胎工程的操作過(guò)程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）從體內(nèi)獲得的細(xì)胞X要先經(jīng)過(guò)____________________處理，才能獲得受精能力。在動(dòng)物體內(nèi)，①過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是____________。

（2）②過(guò)程進(jìn)行早期胚胎培養(yǎng)時(shí)，除了加入無(wú)機(jī)鹽和____________類外，還需要加入維生素、___________、氨基酸和核苷酸等營(yíng)養(yǎng)成分，以及血清等物質(zhì)。

（3）③過(guò)程為胚胎移植過(guò)程，____________為胚胎在受體內(nèi)的存活提供了可能。

（4）胚胎干細(xì)胞是從早期胚胎或__________ 中分離出來(lái)的一些細(xì)胞，在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小、____________；在功能上，具有____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A 為植物光合作用過(guò)程簡(jiǎn)圖，其中英文大寫(xiě)字母與甲、乙分別表示物質(zhì)成分，e 為電子，數(shù)字表示反應(yīng)過(guò)程。圖B為 2 個(gè)新育品種P1、P2幼苗的蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量。請(qǐng)回答：

（1）葉綠素分布在葉綠體的 _ ，提取過(guò)程中為了防止葉綠素被破壞，需要加入的試劑是_ 。

（2）圖 A中③代表碳反應(yīng)中的 ________ ，該過(guò)程生成的產(chǎn)物的去向主要是________ 。

（3）研究人員由圖 B推測(cè)，P1的葉片光合作用能力最強(qiáng)，推斷其主要原因有：一方面是其葉綠素含量較高 ， 可以產(chǎn)生更多的 ___；另一方面是其蛋白質(zhì)含量較高，含有更多的 ____ 。如果想證實(shí)這個(gè)猜想，需要測(cè)定 P1、P2 的凈光合速率，具體的測(cè)定方法是采用葉齡一致的葉片，在相同的實(shí)驗(yàn)條件下，分別測(cè)定 P1、P2 ________ 的釋放量。

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