8.虎皮鸚鵡羽毛顏色的遺傳機理如圖所示,當個體基因型為aabb時,兩種色素都不能合成,表現(xiàn)為白色.現(xiàn)有一只純合綠色鸚鵡和一只純合白色鸚鵡雜交得F1,再讓F1雌雄個體隨機交配得F2.請回答:

(1)控制鸚鵡羽毛顏色的基因在遺傳上遵循基因的自由組合(或基因的分離和自由組合)定律,請利用上述實驗材料,設(shè)計一個雜交實驗對你的觀點加以驗證.實驗方案:用F1綠色鸚鵡和白色鸚鵡雜交.
預(yù)測結(jié)果:雜交后代中鸚鵡羽色出現(xiàn)四種表現(xiàn)型:綠色、藍色、黃色、白色,比例約為1:1:1:1.
(2)如欲判斷一只綠色雄性鸚鵡的基因型,應(yīng)從綠色、藍色、黃色、白色純合子群體中選擇多只白色雌性鸚鵡與其雜交:
①如后代全為綠色鸚鵡,則其基因型為AABB;
②如后代綠色:藍色=1:1,其基因型為AABb;
③如后代綠色:黃色為1:1,則其基因型為AaBB;
④如后代綠色:藍色:黃色:白色=1:1:1:1,其基因型為AaBb.

分析 基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì):進行有性生殖的生物在進行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中,隨配子獨立遺傳給后代,同時位于非同源染色體上的非等位基因進行自由組合;由題意知,A、a位于1號染色體上,B、b位于3號染色體上,因此2對等位基因遵循自由組合定律;按照細胞代謝途徑可知,A_bb為藍色鸚鵡,aaB_為黃色鸚鵡,A_B_為綠色鸚鵡,aabb為白色鸚鵡.

解答 解:(1)由題圖可知,控制鸚鵡羽毛顏色的2對等位基因分別位于2對同源染色體上,因此遵循自由組合定律;驗證基因自由組合定律的方法常用測交法,純合綠色鸚鵡的基因型是AABB,白色鸚鵡的基因型是aabb,二者雜交子一代的基因型是AaBb,如果遵循自由組合定律,AaBb產(chǎn)生的配子的類型及比例是AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1,測交后代的基因型及比例是AaBb:Aabb:aaBb:aabb=1:1:1:1,分別表現(xiàn)為綠色鸚鵡、藍色鸚鵡、黃色鸚鵡、白色鸚鵡,因此可以用F1綠色鸚鵡和白色鸚鵡雜交,觀察后代表現(xiàn)型及比例進行驗證,如果雜交后代中鸚鵡羽色出現(xiàn)四種表現(xiàn)型:綠色、藍色、黃色、白色,比例約為1:1:1:1,則說明遵循自由組合定律.
(2)綠色雄鸚鵡的基因型可能是AABB、AaBB、AABb或AaBb,讓該雄鸚鵡與多只雌性白鸚鵡雜交,通過觀察雜交后代的表現(xiàn)型及比例進行判斷:
①如果基因型是AABB,則后代全為綠色鸚鵡;
②如基因型為AABb,則后代綠色:藍色=1:1;
③如基因型是AaBB,則后代綠色:黃色為1:1;
④如基因型為AaBb,則后代綠色:藍色:黃色:白色=1:1:1:1.
故答案為:
(1)基因的自由組合(或基因的分離和自由組合) 
實驗方案:用F1綠色鸚鵡和白色鸚鵡雜交
預(yù)測結(jié)果:雜交后代中鸚鵡羽色出現(xiàn)四種表現(xiàn)型:綠色、藍色、黃色、白色,比例約為1:1:1:1
(2)多只白色雌性鸚鵡 
 ②綠色:藍色=1:1
③AaBB

點評 本題旨在考查學(xué)生理解基因分離定律和自由組合定律的實質(zhì),基因與性狀之間的關(guān)系,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)會根據(jù)代謝途徑寫出不同表現(xiàn)型的基因組成,然后結(jié)合遺傳規(guī)律解答問題,并應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計遺傳實驗、預(yù)期結(jié)果獲取結(jié)論.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上第五次調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在制備蛇毒抗毒素血清時,需將滅毒的蛇毒液注入家兔體內(nèi)引起免疫反應(yīng),參與這一免疫反應(yīng)的細胞有( )

A.吞噬細胞、漿細胞、T細胞、效應(yīng)T細胞

B.吞噬細胞、T細胞、B細胞、效應(yīng)T細胞

C.吞噬細胞、T細胞、B細胞、漿細胞

D.吞噬細胞、記憶細胞、T細胞、效應(yīng)T細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如表是細胞間信息傳遞的三種類型.請回答:
類型細胞或器官產(chǎn)生的信號分子信號分子傳遞的途徑受體細胞細胞反應(yīng)
I垂體激素甲血液甲狀腺細胞
胰島B細胞胰島素血液多種細胞
神經(jīng)細胞突觸唾液腺細胞分泌活動增強
(1)人在寒冷的環(huán)境中,激素甲分泌增加時,細胞反應(yīng)①表現(xiàn)為促甲狀腺激素分泌減少.
(2)某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體而表現(xiàn)出高血糖癥,這類疾病是糖尿病。艚o其注射胰島素,細胞反應(yīng)②幾乎不發(fā)生,原因是(抗體與胰島素競爭受體),胰島素?zé)o法與受體結(jié)合.
(3)信號分子③的名稱是(神經(jīng))遞質(zhì).當唾液腺細胞完成細胞應(yīng)答后,信號分子被分解,以終止細胞應(yīng)答停止分泌唾液.已知某種神經(jīng)毒素能夠阻止③的分解,則唾液腺細胞反應(yīng)表現(xiàn)為使唾液腺持續(xù)性興奮并分泌唾液.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.如圖是某同學(xué)為了研究酵母菌的無氧呼吸所制作的一個實驗裝置.開始時錐形瓶中裝有質(zhì)量分數(shù)為2%的葡萄糖溶液,并在其中加入適量的酵母菌.實驗過程中,刻度玻璃管中的有色液滴會向右移動.表中是該同學(xué)在不同的溫度條件下進行實驗時所記錄的液滴右移的距離(單位:cm).請判斷下列有關(guān)敘述中不正確的是(  ) 

時間(min)
溫度(℃)
12345
4000.10.20.3
100.21.01.93.14.0
200.41.32.23.34.5
350.71.42.84.45.0
5500.10.20.30.4
A.實驗開始前應(yīng)對葡萄糖溶液作煮沸處理,以除去氧氣和滅菌
B.表中數(shù)據(jù)可以表示酵母菌無氧呼吸所產(chǎn)生的CO2的量
C.在4~35℃范圍內(nèi),隨著溫度的逐漸升高,酵母菌的無氧呼吸強度越來越大
D.35℃最有利于酵母菌的無氧呼吸,隨著實驗的進行,液滴右移的速率將越來越大

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.ACC合成酶是合成乙烯的關(guān)鍵酶,由ACC合成酶基因控制合成.將人工合成的ACC合成酶基因反向接在DNA啟動部位之后,構(gòu)成反義ACC合成酶基因.若將反義ACC合成酶基因1次或多次插入并整合到番茄細胞內(nèi)染色體上,培育獲得的轉(zhuǎn)基因植株單株的染色體與基因示意圖如下:
實驗結(jié)果結(jié)果一結(jié)果二結(jié)果三
染色體與基因示意圖
(用線表示染色體,點表示基因)
請回答:
(1)ACC合成酶是在細胞的核糖體上合成.
(2)若ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄時,兩條單鏈(α鏈、β鏈)中的β鏈為模板鏈,則反義ACC合成酶基因轉(zhuǎn)錄時的模板鏈為α鏈,此時細胞內(nèi)ACC合成酶基因的翻譯(填“復(fù)制”、“轉(zhuǎn)錄”、“翻譯”)過程受阻.
(3)轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因番茄的乙烯釋放量小于(填“大于”、“小于”、“等于”)普通番茄的乙烯釋放量,則轉(zhuǎn)反義ACC合成酶基因番茄更適于貯存和運輸.
(4)若番茄的抗病和易感病由B、b基因控制,耐貯存由反義ACC合成酶基因(用A基因表示)控制.根據(jù)實驗結(jié)果中兩對基因的位置關(guān)系,可知結(jié)果二的轉(zhuǎn)基因單株自交后代的表現(xiàn)型及比例為耐貯存易感。耗唾A存抗病:不耐貯存抗病=1:2:1;結(jié)果三的轉(zhuǎn)基因單株自交后代的表現(xiàn)型及比例為耐貯存易感。耗唾A存抗病:不耐貯存抗。翰荒唾A存易感病=9:3:3:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于“葉綠體中色素的提取和分離實驗”的敘述,錯誤的是(  )
A.研磨葉片時加入二氧化硅可使葉片研磨更充分
B.提取和分離色素時使用了不同的有機溶劑
C.若菜葉剪碎不夠充分,則提取的色素種類將減少
D.色素分離實驗中,濾紙條上不同色素帶的寬度可以表示色素的含量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列表述錯誤的是( 。
A.組成細胞的元素有C.H.O.N等20多種,其中C是最基本的元素
B.高溫加熱后,蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢驗不能發(fā)生紫色反應(yīng)
C.組成生物體的元素在非生物界中也都存在,這一事實主要說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性
D.構(gòu)成細胞的元素大多以化合物的形式存在

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

16.群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省嘉興市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于真核細胞生物膜的敘述,正確的是( )

A.生物膜的特定功能主要由膜蛋白決定

B.構(gòu)成膜的脂質(zhì)主要是磷脂、脂肪和膽固醇

C.有氧呼吸及光合作用產(chǎn)生ATP均在膜上進行

D.核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體的膜全部都參與蛋白質(zhì)的合成與運輸

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