基因突變是生物變異的根本來源。下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說法正確的是

A.無論是低等還是高等生物都可能發(fā)生突變 B. 生物在個體發(fā)育的特定時期才可發(fā)生突變

C. 突變只能定向形成新的等位基因 D. 突變對生物的生存往往是有利的

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．某科學(xué)興趣小組設(shè)計了如下左圖所示的實驗裝置（O．1%的碳酸氫鈉溶液可以使瓶中的CO2濃度保持相對穩(wěn)定）．分別用相同強(qiáng)度、不同顏色的光照射，玻璃管均有水滴排出但數(shù)量不等（不考慮外界氣壓、溫度對水滴排出的影響），右表表示相同時間內(nèi)排出的水滴數(shù)．該小組研究的問題以及在不同顏色的光照下，單位時間內(nèi)排出的水滴數(shù)可以粗略地反映（　�。�
  光照排出的水滴數(shù)（個）
  紅光      26
  藍(lán)光      32
  黃光       2
  綠光      1
A．不同顏色的光對植物呼吸作用的影響；某種色光下該植物的凈光合速率
B．不同顏色的光對植物光合作用的影響；某種色光下該植物的凈光合速率
C．不同顏色的光對植物蒸騰作用的影響；某種色光下該植物的實際光合速率
D．不同顏色的光對植物水分吸收的影響；某種色光下該植物的實際光合速率

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于激素的敘述，錯誤的是（　　）
A．激素在人體內(nèi)作為信息分子多次發(fā)揮作用
B．激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的調(diào)節(jié)作用
C．甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應(yīng)
D．正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)合成時，需要模板的是

A.磷脂和氨基酸 B. DNA和酶

C.性激素和胰島素 D.細(xì)胞膜上的載體和受體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

用雜合子的種子盡快獲得顯性純合體植株的方法是

A.種植→F2→選不分離者→純合體

B.種植→秋水仙素處理→純合體

C. 種植→花藥離體培養(yǎng)→單倍體幼苗→秋水仙素處理→純合體

D. 種植→秋水仙素處理→花藥離體培養(yǎng)→純合體

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津新華中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平2模生物卷（解析版） 題型：選擇題

人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥發(fā)生的根本原因是

A.血液中的紅細(xì)胞容易變形破裂 B.基因中的一個堿基對發(fā)生了改變

C.血紅蛋白中的一個氨基酸不正常 D.信使RNA中的一個堿基發(fā)生了改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的細(xì)胞可能是（　　）
A．酵母細(xì)胞B．支原體細(xì)胞C．動物細(xì)胞D．植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．神經(jīng)纖維在未受到刺激時，處于靜息狀態(tài)．使用兩個電極連接到一個電表上，能夠測量到靜息電位的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列四個選項中沒有采取植物組織培養(yǎng)技術(shù)的（　�。�
A．秋水仙素處理幼苗獲得多倍體植株
B．花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C．人工種子的培育
D．“番茄──馬鈴薯”雜種植株的培育過程

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同步練習(xí)冊答案