下列關(guān)于小流域綜合治理生態(tài)工程的敘述，正確的是（　�。�
①該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問(wèn)題
②該生態(tài)工程運(yùn)用了物種多樣性和物質(zhì)循環(huán)再生原理
③該生態(tài)工程針對(duì)不同的地形采取不同的措施
④該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④
考點(diǎn)：生態(tài)恢復(fù)工程
專題：
分析：小流域綜合治理生態(tài)工程問(wèn)題：小流域（河流各級(jí)支流的集水區(qū)域）水土流失比較嚴(yán)重．小流域綜合治理生態(tài)工程的案例：甘肅隴南地區(qū)的“九子登科”治理模式．對(duì)策：應(yīng)用生態(tài)工程的整體原理、協(xié)調(diào)與平衡原理，及工程學(xué)等原理，通過(guò)保土蓄水、耕作、林草、生物等措施，層層設(shè)防控制土壤侵蝕．
解答： 解：①該工程的主要目的是治理小流域的水土流失問(wèn)題，①正確；
②小流域治理模式是我國(guó)農(nóng)民和技術(shù)人員的創(chuàng)舉，它是應(yīng)用生態(tài)工程的整體性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理，及工程學(xué)等原理，通過(guò)保土蓄水、耕作措施、林草措施等工程和生物措施，層層設(shè)防來(lái)控制土壤侵蝕的，該生態(tài)工程沒(méi)有運(yùn)用了物種多樣性和物質(zhì)循環(huán)再生原理，②錯(cuò)誤；
③該生態(tài)工程針對(duì)不同的地形采取不同的措施，③正確；
④該生態(tài)工程做到了經(jīng)濟(jì)效益與生態(tài)效益的統(tǒng)一，④正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以小流域綜合治理生態(tài)工程問(wèn)題為素材，考查生態(tài)工程依據(jù)的生態(tài)學(xué)原理，要求考生識(shí)記生態(tài)學(xué)原理，了解小流域綜合治理生態(tài)工程問(wèn)題及采取的措施，再對(duì)選項(xiàng)作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

男人甲有一罕見(jiàn)的伴X染色體隱性基因，表現(xiàn)的性狀為A．男人乙有一罕見(jiàn)的常染色體顯性遺傳病，它只在男人中表達(dá)、性狀為B．僅通過(guò)家譜研究，你能區(qū)別這兩種情況嗎（　�。�
A、無(wú)法區(qū)別，因?yàn)槟腥思缀湍腥艘业暮蟠贾挥心行詡�(gè)體表現(xiàn)所指的性狀
B、可以區(qū)別，因?yàn)槟腥思缀湍腥艘叶疾粫?huì)有B性狀的女兒
C、無(wú)法區(qū)別，因?yàn)槟腥思撞粫?huì)有表現(xiàn)A性狀的兒子，而男人乙兒子不一定有B性狀
D、可以區(qū)別，因?yàn)槟腥思卓梢杂斜憩F(xiàn)A性狀的外孫，而男人乙不僅可以有表現(xiàn)B性狀的外孫，還可以有表現(xiàn)B性狀的孫子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值
②在K值時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率最大
③如果不考慮遷入遷出等其它因素，在K值時(shí)出生率約等于死亡率
④假設(shè)這是魚(yú)的種群，當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量．
A、①③B、①④C、①②D、③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為從血紅細(xì)胞中提取核糖體的大致過(guò)程，下列對(duì)該過(guò)程的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、步驟①加入14C-氨基酸的目的是為了研究蛋白質(zhì)的合成和分泌
B、步驟②的目的是破壞細(xì)胞膜
C、步驟③④的目的是分離細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D、該過(guò)程運(yùn)用了滲透作用原理、同位素示蹤、差速離心法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗，假設(shè)水稻和番茄的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子濃度與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前之比如圖所示．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能說(shuō)明（　�。�
A、與番茄相比，水稻對(duì)Si離子需要量大
B、同一植物吸收不同離子的數(shù)量是不同的
C、植物對(duì)各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)
D、植物根對(duì)水分的吸收和對(duì)離子的吸收是兩種不同的跨膜運(yùn)輸方式

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用標(biāo)志重捕法調(diào)查某動(dòng)物的種群密度時(shí)，由于被標(biāo)記動(dòng)物經(jīng)過(guò)一次捕捉，被再次重捕的概率減小，由此將會(huì)導(dǎo)致被調(diào)查的種群的數(shù)量較實(shí)際值�。�
 
（判斷對(duì)錯(cuò)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

判斷正誤：
①性別比例是指種群中雌雄個(gè)體數(shù)目的比例，性別比例往往通過(guò)影響種群的出生率和死亡率來(lái)影響種群密度．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
②影響生物群落水平方向上分布的因素包括生物種群特征．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）
③種群演替是指隨時(shí)間的推移，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

《科學(xué)》雜志報(bào)道說(shuō)，科研人員已經(jīng)研發(fā)出了一種誘導(dǎo)人類多能干細(xì)胞（或稱iPS細(xì)胞）的新方法，在這些細(xì)胞中不含外來(lái)且可能有害的DNA．下圖為該技術(shù)在人體細(xì)胞中應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)示意圖，圖中①～⑦為不同階段的細(xì)胞，a～f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程．下列敘述正確的是（　�。�
A、過(guò)程d、e、f體現(xiàn)了iPS細(xì)胞的全能性
B、圖中所示過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)染色體組最多可達(dá)到4個(gè)
C、從遺傳物質(zhì)的角度分析，細(xì)胞分化是細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化
D、若⑤⑥⑦均未失去分裂能力，則其細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要差異是（　�。�
A、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)不同
B、細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)不同
C、核糖體化學(xué)成分不同
D、有無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核

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