如圖是反射弧、突觸和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示信息回答下列問題:

(1)圖1的a、b中為感受器的是
 
.縮手反射屬于非條件反射,當(dāng)我們?nèi)≈秆M(jìn)行化驗(yàn)時(shí),針刺破手指,但我們并未將手指縮回.這說明一個(gè)反射弧中的低級(jí)中樞要接受
 
的控制.
(2)圖2為突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式,1中物質(zhì)的釋放依賴膜的
 

(3)圖3中①②③間的興奮傳導(dǎo)方向?yàn)?div id="q202yak" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.(用箭頭和序號(hào)①②③表示)
(4)圖2與圖3比較,興奮在圖2傳遞的特點(diǎn)是
 
,其原因是
 
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能,突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成.神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸小體的突觸小泡中,由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:(1)反射的形成需要完整的反射弧,需要感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器;根據(jù)圖示可知a是感受器,b是效應(yīng)器.縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓,屬于低級(jí)中樞;但人的高級(jí)中樞大腦皮層可以控制低級(jí)中樞,所以當(dāng)醫(yī)生用針刺手指皮膚取血化驗(yàn)時(shí),手指可以不縮回.
(2)1是突觸小體,其中的神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴膜的流動(dòng)性,通過胞吐方式釋放到突觸間隙中.
(3)由于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,所以圖3中①②③間的興奮傳導(dǎo)方向?yàn)棰邸凇伲?br />(4)圖2與圖3比較,興奮在圖2傳遞的特點(diǎn)是單向傳遞,這是因?yàn)樯窠?jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突.
故答案為:
(1)a  大腦皮層  
(2)流動(dòng)   
(3)③←②→①
(4)單向傳遞    遞質(zhì)只能由前膜釋放到后膜
點(diǎn)評(píng):本題考查反射弧和突觸結(jié)構(gòu)以及神經(jīng)興奮傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
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    科目:高中生物 來源: 題型:

    興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞過程中,不會(huì)出現(xiàn)(  )
    A、離子進(jìn)出神經(jīng)元
    B、膜的轉(zhuǎn)移和融合
    C、線粒體活動(dòng)加強(qiáng)
    D、神經(jīng)遞質(zhì)跨膜運(yùn)輸

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列有關(guān)生命系統(tǒng)的敘述中,正確的是( 。
    A、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動(dòng)的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞”
    B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次
    C、“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物
    D、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個(gè)體都具備的

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    在下列關(guān)于酶和激素的敘述中,不正確的是( 。
    A、激素的作用與神經(jīng)系統(tǒng)的作用密切聯(lián)系
    B、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生酶
    C、激素產(chǎn)生后一般作用于其他細(xì)胞
    D、能產(chǎn)生酶的細(xì)胞不一定能產(chǎn)生激素

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    研究發(fā)現(xiàn)在植物細(xì)胞葉綠體基質(zhì)中分布有一種RuBisCo全酶,該酶是由8個(gè)LSU與8個(gè)SSU亞基組成(L8S8).RuBisCo全酶的催化活性要依靠LSU與SSU的共同存在才能實(shí)現(xiàn),其形成過程如下圖,①~⑤表示有關(guān)生理過程.請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:
    (1)圖中①、③分別表示
     
     
    過程.
    (2)RuBisCo全酶是由LSU和SSU亞基組裝而成,RuBisCo全酶的合成受
     
    中的基因共同控制.據(jù)圖示信息可進(jìn)一步推知葉綠體中很可能存在
     
    (填細(xì)胞器名稱).
    (3)RuBisCo全酶分布在植物細(xì)胞葉綠體基質(zhì)中,最可能與光合作用的
     
    階段有關(guān).
    (4)若將圖中②過程所得的RNA分離出來,與控制①過程的基因片段變性后獲取的單鏈相混合,結(jié)果:兩者雜交形成的雙鏈中出現(xiàn)多個(gè)凸起的環(huán).其原因是基因中存在
     
    .進(jìn)一步分析該基因與其控制合成的RNA的化學(xué)組成,兩者區(qū)別在于后者具有
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下列是關(guān)于植物光合作用和細(xì)胞呼吸的問題.請(qǐng)回答:
    (1)如圖是在適宜溫度下,甲、乙兩種作物的CO2吸收速率隨光照強(qiáng)度變化示意圖.甲與乙比較,A點(diǎn)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度較高的是
     
    ,B點(diǎn)影響甲光合速率的主要環(huán)境因素是
     
    ,C點(diǎn)甲植物葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有
     
    .與甲比較,乙更適于生長(zhǎng)在
     
    環(huán)境中.
    (2)取等量甲、乙兩作物葉片進(jìn)行光合色素提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察到乙的濾紙條上以濾液細(xì)線為起點(diǎn)的第一條色素帶寬度大于第二條,而甲則相反.據(jù)此推測(cè),葉綠素b與葉綠素a的含量比值高的是
     
    葉片.甲、乙兩濾紙條的第三、第四條色素帶兩者寬度相差無幾,濾紙條上第四條色素帶代表
     

    (3)除了上圖所示影響光合速率的因素外,土壤中鎂元素含量減少會(huì)導(dǎo)致作物產(chǎn)量下降,原因是
     
    ,
    (4)當(dāng)光照強(qiáng)度為A時(shí),比較植物A、B的有機(jī)物合成速率N、N的大小,結(jié)果應(yīng)為N
     
    N
    (5)B點(diǎn)與A點(diǎn)相比較,B點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量
     
    ; (填“高”、“低”或“基本一致”)
    (6)在B點(diǎn)時(shí),葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從
     
     
    方向移動(dòng).

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    下面圖1表示某淋巴細(xì)胞,膜外顆粒為抗體;圖2是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

    (1)與此細(xì)胞相比,高等植物細(xì)胞一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
     

    (2)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
     
    ,抗體從合成到分泌出細(xì)胞,經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是(用標(biāo)號(hào))
     

    (3)此細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是(填序號(hào))
     
    .在抗體分泌的過程中要消耗能量,提供能量的場(chǎng)所有
     

    (4)該細(xì)胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變,由此可說明,生物膜具有一定的流動(dòng)性,請(qǐng)?jiān)倥e兩例:
     
    、
     

    (5)請(qǐng)你在圖2中根據(jù)“抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖”畫出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖.

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    取某植物的莖,切成等長(zhǎng)的莖段若干,平均分為四組.分別用生長(zhǎng)素(IAA)、赤霉素(GA)進(jìn)行處理,處理方式和莖段的生長(zhǎng)結(jié)果如右圖所示.下列敘述正確的是( 。
    A、a組為對(duì)照,莖段內(nèi)不含有IAA和GA
    B、相同濃度的IAA和GA對(duì)莖伸長(zhǎng)影響相同
    C、IAA能促進(jìn)根和莖的伸長(zhǎng),GA僅能促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)
    D、IAA和GA兩種激素促進(jìn)莖段伸長(zhǎng)具有協(xié)同作用

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    將浸潤(rùn)在0.3g/mL的蔗糖溶液中的蘚類小葉,放在顯微鏡下觀察,結(jié)果如圖所示.如果再將裝片放在80℃條件下處理一段時(shí)間(裝片中的蘚類小葉保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中)后,放在顯微鏡下觀察,在清晰看到細(xì)胞結(jié)構(gòu)后為了更準(zhǔn)確判斷A處的顏色,下列操作正確的( 。
    A、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,直到物像清楚為止
    B、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使高倍鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔
    C、換上放大倍數(shù)為100×的物鏡
    D、調(diào)節(jié)光圈或反光鏡(電光源亮度)

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    同步練習(xí)冊(cè)答案