A、生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動的最基本的“生命系統(tǒng)”是“細(xì)胞” |
B、蛋白質(zhì)和核酸等生物大分子本身也可算作“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次 |
C、“生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物 |
D、生物個體中由功能相關(guān)的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具備的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、與水進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有①③⑤ |
B、與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞相符的圖②④⑥ |
C、與K+進(jìn)入麗藻細(xì)胞相符的圖有②④⑤ |
D、與蛋白質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞相符的圖有②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人體細(xì)胞中都有5種堿基和8種核苷酸 |
B、硝化細(xì)菌的遺傳物質(zhì)由5種堿基構(gòu)成 |
C、藍(lán)藻的線粒體中也有上述兩種核酸 |
D、DNA徹底水解得到的產(chǎn)物中有脫氧核糖而沒有核糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、嗜鹽菌細(xì)胞液的濃度大于外界溶液 |
B、嗜鹽菌的能量來源可能不止一種 |
C、菌紫質(zhì)可作為嗜鹽菌直接能源物質(zhì) |
D、加入呼吸抑制劑不影響菌紫質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖A和B中兩種生物膜分別存在于葉綠體和線粒體 |
B、圖A中的反應(yīng)發(fā)生在葉綠體內(nèi)膜上 |
C、圖A上產(chǎn)生的O2能被圖B所在的結(jié)構(gòu)利用,至少穿過4層生物膜 |
D、圖A和圖B所示的反應(yīng),除了產(chǎn)生圖中的物質(zhì)外,都能產(chǎn)生ATP等物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體、線粒體中的DNA |
B、受精卵細(xì)胞核內(nèi)的DNA |
C、細(xì)菌、藍(lán)藻體內(nèi)的DNA |
D、病毒體內(nèi)的DNA或RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗原x若感染人體細(xì)胞,機(jī)體清除感染細(xì)胞是通過細(xì)胞凋亡來實(shí)現(xiàn)的 |
B、當(dāng)細(xì)胞d、e再次接觸抗原X后,都能迅速增殖分化、產(chǎn)生抗體 |
C、注射疫苗后會引起T細(xì)胞受刺激成為記憶細(xì)胞,產(chǎn)生相應(yīng)的抗體 |
D、人體被病毒感染后所產(chǎn)生的抗體,其作用是裂解靶細(xì)胞,從而把病原體清除掉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因分離定律具體體現(xiàn)在雜合子內(nèi) |
B、基因分離定律是孟德爾通過個體性狀遺傳推知的 |
C、“基因在體細(xì)胞染色體上成對存在”不屬于孟德爾提出的假說 |
D、基因型為Aa的個體自交,其后代一定有2種表現(xiàn)型和3種基因型 |
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