A. | 在a-b段,種群數(shù)量的增長率大于1 | |
B. | b點后該種群的生存環(huán)境趨于穩(wěn)定 | |
C. | b-d段的數(shù)量變化可能是由于捕食關系導致的 | |
D. | 性別比例的變動會導致該種群個體數(shù)量發(fā)生波動,波動趨勢與c-d段相似 |
分析 從圖中個體數(shù)量隨著季節(jié)的變化在K值附近波動可以看出,該生態(tài)系統(tǒng)是一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),具有一定的自我調節(jié)能力.當外界環(huán)境改變、出生率和死亡率的變化、天敵的捕食、年齡結構的變動,種群個體數(shù)量還是在K值附近左右波動.
解答 解:A、在a-b段種群的數(shù)量增長,說明增長的倍數(shù)λ大于1,A正確;
B、d點后該種群的數(shù)量下降后趨于穩(wěn)定,說明生存環(huán)境趨于穩(wěn)定,B錯誤;
C、b-d段的數(shù)量變化可能是由于捕食關系導致的,C正確;
D、性別比例變動會導致該種群數(shù)量波動,但環(huán)境容納量基本不變,所以,種群數(shù)量也是圍繞K值波動,趨勢與c~d段相似,D正確.
故選:B.
點評 本題考查種群個體數(shù)量變化曲線及影響種群數(shù)量波動因素的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白是由附著在內質網(wǎng)上的核糖體合成的 | |
B. | 圖中①、②、③分別表示內質網(wǎng)、高爾基體和囊泡 | |
C. | ④代表的結構是線粒體 | |
D. | 圖中表示的過程在原核細胞中也能進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此圖所示的各種生理過程不可能在同一時刻出現(xiàn)在同一細胞中 | |
B. | 如果用18O標記圖中的①,則理論上該植物體內的任何一種有機物都有可能出現(xiàn)放射性 | |
C. | 此圖構建了成熟葉肉細胞代謝的某些過程的物理模型 | |
D. | 該細胞中可以產(chǎn)生還原氫的場所有兩個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲過程合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子,乙過程需要脫氧核苷酸作原料 | |
B. | 甲過程在細胞核內進行,乙過程在細胞質基質中進行 | |
C. | 甲乙兩過程都需要酶催化其解旋 | |
D. | 在基因指導蛋白質合成的過程中,甲、乙都發(fā)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光質 | 株高(cm) | 莖粗(cm) | 單株干質量(mg) | 壯苗指數(shù) |
白光 | 8.63 | 0.18 | 46.59 | 0.99 |
藍光 | 6.77 | 0.22 | 54.72 | 1.76 |
綠光 | 11.59 | 0.1 | 30.47 | 0.27 |
黃光 | 9.68 | 0.15 | 40.38 | 0.63 |
紅光 | 7.99 | 0.2 | 60.18 | 1.51 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩對基因位于非同源染色體上 | |
B. | 這兩對相對性狀中顯性性狀分別是長腿和黑毛 | |
C. | F1中純合子所占的比例為$\frac{1}{6}$ | |
D. | 控制腿長的基因具有隱性純合致死效應 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 赤道板是細胞有絲分裂過程中出現(xiàn)的一種結構 | |
B. | 有絲分裂間期核糖體合成多種蛋白質 | |
C. | 有絲分裂中期,染色體的著絲點排列在細胞板上 | |
D. | 在細胞周期中,分裂間期的持續(xù)時間通常比分裂期的短 |
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科目:高中生物 來源:2016屆西藏山南地區(qū)第二高級中學高三下學期模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物學研究方法的敘述中,錯誤的有( )
①用樣方法調查植物種群密度時,取樣的關鍵是隨機取樣
②研究土壤中小動物類群豐富度時用標志重捕法
③獲得純凈細胞膜可以用差速離心法
④孟德爾遺傳規(guī)律的研究過程和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均用到了假說演繹法
⑤調查人群中某遺傳病發(fā)病率時,最好要選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病
⑥赫爾希和蔡斯是用放射性同位素標記法探究噬菌體的遺傳物質的
A.二項 B.三項 C.四項 D.五項
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