下列關(guān)于“腐乳的制作”敘述錯(cuò)誤的是( )
A.制作腐乳時(shí)毛霉等多種微生物共同發(fā)揮作用
B.毛霉生長(zhǎng)的最適溫度為30℃-35℃
C.后期發(fā)酵時(shí)間長(zhǎng)短與鹽用量、鹵湯成分等有關(guān)
D.封瓶時(shí)最好將瓶口通過(guò)酒精燈的火焰
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂中期 | B. | 有絲分裂后期 | ||
C. | 減數(shù)第一次分裂中期 | D. | 減數(shù)第二次分裂中期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③過(guò)程都有堿基互補(bǔ)配對(duì) | B. | ①②③過(guò)程都有水生成 | ||
C. | 只有②過(guò)程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 | D. | ①②③過(guò)程并不都有酶參與催化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AAbb×aaBB | B. | AABB×aabb | C. | AaBB×AaBB | D. | AaBB×aaBb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性愚型和貓叫綜合征都是由染色體結(jié)構(gòu)變異引起的 | |
B. | 過(guò)敏反應(yīng)和自身免疫病都不會(huì)破壞自身器官、組織和細(xì)胞 | |
C. | 運(yùn)動(dòng)性失語(yǔ)癥患者不能聽(tīng)懂別人的談話,也不能說(shuō)話 | |
D. | 先天性胸腺發(fā)育不良的患者,會(huì)喪失部分體液免疫功能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
膽固醇合成速度 | ||
正常細(xì)胞 | 高膽固醇血癥患者細(xì)胞 | |
常規(guī)細(xì)胞培養(yǎng)條件 | 低 | 高 |
去除培養(yǎng)液中血清成分 | 高 | 高 |
無(wú)血清培養(yǎng)基中加入LDL | 低 | 高 |
1組 | 2組 | 3組 | 4組 | |
實(shí)驗(yàn)材料 | 正常細(xì)胞 | 正常細(xì)胞 | 患者細(xì)胞 | 患者細(xì)胞 |
培養(yǎng)液 | 加入20μg/mL放射性標(biāo)記LDL | 加入20μg/mL放射性標(biāo)記 LDL+高濃度無(wú)標(biāo)記LDL | 同組1 | 同組2 |
細(xì)胞放射 性強(qiáng)度 | +++ | ⅰ+ | ⅱ+ | ⅲ+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 可以用O2的釋放量或CO2的吸收量作為呼吸速率的指標(biāo) | |
B. | 裝箱初期,B的呼吸速率低于A的原因是酶的活性較低 | |
C. | 與B相比,C還可以減少O2進(jìn)入細(xì)胞,進(jìn)一步降低有機(jī)物消耗 | |
D. | 常溫下呼吸消耗大量有機(jī)物導(dǎo)致6h后曲線急劇下降,保鮮處理應(yīng)在此之前 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇蘇中三市(南通、揚(yáng)州、泰州)高三第二次調(diào)研測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物多樣性熱點(diǎn)區(qū)域是指在一個(gè)相對(duì)較小的區(qū)域內(nèi)有特別多的物種存在!阏f(shuō)來(lái),含有1500種以上本地植物物種的區(qū)域才有資格被評(píng)為生物多樣性熱點(diǎn)區(qū)域,我國(guó)的中南部山地就是全球25個(gè)生物多樣性熱點(diǎn)區(qū)域之一。選用植物作為熱點(diǎn)區(qū)域標(biāo)志,這是因?yàn)椋?)
A.植物既容易調(diào)查和鑒定,又是其他生物類群多樣性的基礎(chǔ)
B.流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能總量
C.植物光合作用是二氧化碳從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)人生物群落的唯一途徑
D.植物種類數(shù)決定了遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南商丘八校高一下學(xué)期期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
RNA的功能不包括( )
A.?dāng)y帶氨基酸進(jìn)入核糖體 B.作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)
C.催化某些代謝反應(yīng) D.作為翻譯的直接模板
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