20．下列各項(xiàng)中，最需要進(jìn)行遺傳咨詢的是（　�。�
A．親屬中有生過(guò)先天性畸形兒的待婚青年
B．得過(guò)肝炎的夫婦
C．父母中有結(jié)核病的待婚青年
D．得過(guò)乙型腦炎的夫婦

分析 1、提倡遺傳咨詢，可以避免患有遺傳病的孩子出生．
2、遺傳病是指由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變（包括染色體畸變以及在染色體水平上看不見(jiàn)的基因突變）而引起的或者是由致病基因所控制的疾病．

解答 解：A、先天性畸形可能是遺傳病，因此親屬中生過(guò)先天性畸形孩子的待婚青年需要進(jìn)行遺傳咨詢，A正確；
B、乙型肝炎是傳染病不是遺傳病，因此得過(guò)乙型腦炎的夫婦不需要進(jìn)行遺傳咨詢，B錯(cuò)誤；
C、結(jié)核病是傳染病不是遺傳病，因此親屬中有患結(jié)核病的待婚青年不需要進(jìn)行遺傳咨詢，C錯(cuò)誤；
D、乙型腦炎是傳染病不是遺傳病，因此得過(guò)乙型腦炎的夫婦不需要進(jìn)行遺傳咨詢，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防，解答此類題目的關(guān)鍵是知道一些常見(jiàn)的遺傳病以及提倡遺傳咨詢的目的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．依據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，不正確的是（　�。�
A．在藥物的作用下，病菌產(chǎn)生了抗藥性變異
B．突變和基因重組為自然選擇提供了原材料
C．種群是生物進(jìn)化的基本單位
D．現(xiàn)代進(jìn)化理論的核心是自然選擇學(xué)說(shuō)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖表示人體排尿反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)（虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)），下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．要檢測(cè)反射弧是否完整和正常，可在⑤處給予適宜的電刺激
B．興奮在③處神經(jīng)元之間傳遞時(shí)，信號(hào)轉(zhuǎn)換是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C．在②處給予適宜的電刺激，大腦皮層不會(huì)產(chǎn)生尿意
D．憋尿行為說(shuō)明了脊髓的排尿中樞受大腦皮層調(diào)控

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．圖為四種植物Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ在不同光照強(qiáng)度下光合作用速率的曲線，其中最適合蔭蔽條件下生長(zhǎng)的植物是（　�。�
A．ⅣB．ⅢC．ⅡD．Ⅰ

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．已知2H2O2=2H2O+O2↑，可以通過(guò)觀察反應(yīng)過(guò)程中O2的生成速度（即氣泡從溶液中釋放的速度）來(lái)判斷H2O2分解反應(yīng)的速度．請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料和用具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使其能同時(shí)驗(yàn)證過(guò)氧化氫酶具有催化作用和高效性．要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論，并回答問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)材料與用具：適宜濃度的H2O2溶液，蒸餾水，3.5%FeCL3溶液，0.01%過(guò)氧化氫酶溶液，恒溫水浴鍋，試管．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取3支試管，各加入等量且適量的H2O2溶液放入37℃恒溫水浴鍋中保溫適當(dāng)時(shí)間；．
②分別向上述3支試管中加入等量且適量的蒸餾水、FeCl3溶液和過(guò)氧化氫酶溶液；
③觀察各管中氣泡產(chǎn)生的快慢．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：整個(gè)實(shí)驗(yàn)中不同處理的試管中O2的釋放速度從慢到快依次是加蒸餾水的試管、加FeCl3溶液的試管、加酶溶液的試管．由此可得出的結(jié)論是酶具有催化作用和高效性．
（3）如果僅將實(shí)驗(yàn)中的恒溫水浴改為1000C，重做上述實(shí)驗(yàn)，O2釋放的速度最快的是加FeCl3溶液的試管，原因是在此溫度下，F(xiàn)eCl3催化作用加快，而過(guò)氧化氫酶因高溫變性而失去了活性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．由于神經(jīng)元特殊的連接方式，神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失，而會(huì)延續(xù)一點(diǎn)時(shí)間．如圖甲為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式，圖中各結(jié)構(gòu)均正常，M和N為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì)，圖乙為某一神經(jīng)元膜電位的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的刺激，M、N的指針均發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而在B處給予一個(gè)適宜的刺激，M的指針未發(fā)生儡轉(zhuǎn)．說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的．
（2）若在圖甲A處給予一個(gè)適宜的刺激，M的指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而N的指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn)，推測(cè)A神經(jīng)元產(chǎn)生的是抑制性（填“興奮性”或“抑制性”遞質(zhì)；若N的指針偏轉(zhuǎn)，則其偏轉(zhuǎn)惰況最可能是發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn)．
（3）圖乙為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖．則a～b段Na+內(nèi)流；b～c段膜外電位比膜內(nèi)低（填“高”或“低”）．
（4）A、B、C是圖甲中的三個(gè)位點(diǎn)，要證明某藥物只能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在突觸部位的傳導(dǎo)，而不能阻斷神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，刺激點(diǎn)應(yīng)在A點(diǎn)，放藥點(diǎn)應(yīng)分別在B、C點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省深圳市高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖分別是植物細(xì)胞、動(dòng)物細(xì)胞、細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì)胞的模式圖，根據(jù)圖示判斷下列說(shuō)法正確的是

A．①③都能進(jìn)行光合作用，體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性

B．不同生物細(xì)胞的大小、形態(tài)、結(jié)構(gòu)是多種多樣的，體現(xiàn)了細(xì)胞的多樣性

C．四種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，都有多種細(xì)胞器，體現(xiàn)真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的統(tǒng)一性

D．①②③④都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核，體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆廣東省深圳市高三10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

植物基因D控制蛋白質(zhì)的合成。研究發(fā)現(xiàn)，在基因D中插入某小段DNA序列后，植物出現(xiàn)了性狀的改變。該變異

A．使控制合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變

B．破壞了基因中遺傳信息的傳遞與表達(dá)

C．導(dǎo)致染色體中基因數(shù)目與次序的變化

D．導(dǎo)致種群基因庫(kù)和生物進(jìn)化方向的改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（6分）下圖為某動(dòng)物腸腺細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是 （填序號(hào)）。

（2）該細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心是 （填序號(hào)）。

（3）與高等植物細(xì)胞相比，該細(xì)胞特有的細(xì)胞器是 （填序號(hào)）。

（4）能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量的是 （填序號(hào)）。

（5）圖中與消化酶的合成和分泌有關(guān)的細(xì)胞器有 （填序號(hào)）。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案