【題目】蝗蟲繁殖快，對(duì)農(nóng)作物危害大。我國(guó)實(shí)施“改治結(jié)合、根除蝗害”的戰(zhàn)略，取得了良好的效果，即一方面通過(guò)化學(xué)防治和生物防治降低成年飛蝗密度，一方面改造飛蝗發(fā)生地，如修筑堤壩、控制水位、耕墾湖灘荒地等。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A.降低成年飛蝗密度、改造發(fā)生地都有利于降低種群出生率

B.生物防治飛蝗是指利用捕食動(dòng)物的捕食性來(lái)控制飛蝗

C.飛蝗遷移能力強(qiáng)，調(diào)查其幼蟲的密度宜用標(biāo)志重捕法

D.控制蝗災(zāi)利于調(diào)整能量流動(dòng)方向、提高能量傳遞效率

【答案】A

【解析】

生物防治是指利用一種生物對(duì)付另外一種生物的方法。生物防治大致可以分為以蟲治蟲、以鳥治蟲和以菌治蟲三大類。它是降低雜草和害蟲等有害生物種群密度的一種方法。它利用了生物物種間的相互關(guān)系，以一種或一類生物抑制另一種或另一類生物。它的最大優(yōu)點(diǎn)是不污染環(huán)境，是農(nóng)藥等非生物防治病蟲害方法所不能比的。用于生物防治的生物可分為三類：①捕食性生物，包括草蛉、瓢蟲、步行蟲、畸螯螨、鈍綏螨、蜘蛛、蛙、蟾蜍、食蚊魚、叉尾魚以及許多食蟲益鳥等；②寄生性生物，包括寄生蜂、寄生蠅等；③病原微生物，包括蘇云金桿菌、白僵菌等。在中國(guó)，利用大紅瓢蟲防治柑桔吹綿蚧，利用白僵菌防治大豆食心蟲和玉米螟，利用金小蜂防治越冬紅鈴蟲，利用赤小蜂防治蔗螟等都獲得成功。

A、降低成年飛蝗密度、改造發(fā)生地，使蝗蟲的生存環(huán)境變的不適于其繁殖和生存，都有利于降低種群出生率，A正確；

B、生物防治飛蝗不僅僅是指利用捕食動(dòng)物的捕食性來(lái)控制飛蝗，如利用性外激素、利用寄生關(guān)系防治也屬于生物防治，B錯(cuò)誤；

C、飛蝗幼蟲活動(dòng)能力差，調(diào)查飛蝗幼蟲的密度宜用樣方法，C錯(cuò)誤；

D、控制蝗災(zāi)利于調(diào)整能量流動(dòng)方向、但不能提高能量傳遞效率，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】雞的性別決定方式為ZW型，羽色蘆花（B）對(duì)非蘆花（b）為顯性，基因B/b位于Z染色體上。基因D能抑制色素的合成，當(dāng)基因D存在時(shí)表現(xiàn)為非蘆花，基因d沒(méi)有此效應(yīng)。兩只純合的非蘆花雞交配，F1全為非蘆花雞。F1的雌雄雞自由交配，F2中蘆花雞占3/16。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.親本非蘆花雞的基因型為DDZBZB、ddZbW

B.F1雌雄非蘆花雞共產(chǎn)生6種基因型的配子

C.F2的蘆花雞中，雄雞：雌雞=2：1

D.F2的非蘆花雞中，雄雞：雌雞=7：6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甘露聚糖酶是分解纖維素的重要酶。該酶大量存在于土壤纖維素分解菌中。現(xiàn)采用基因工程方法將甘露聚糖酶基因?qū)雱?dòng)物腸道酵母菌中，以幫助動(dòng)物消化纖維素。請(qǐng)回答：

（1）從土壤纖維素分解菌中獲得甘露聚糖酶，通過(guò)分析該酶的__________序列，優(yōu)先選擇酵母菌偏愛(ài)的密碼子，找到相對(duì)應(yīng)的__________序列，通過(guò)__________（填方法名稱）法合成甘露聚糖酶基因。

（2）甘露聚糖酶基因與質(zhì)粒進(jìn)行連接構(gòu)建表達(dá)載體，表達(dá)載體中甘露聚糖酶基因應(yīng)位于_________之間才能表達(dá)，表達(dá)載體還需加入一些調(diào)控元件，將該工程的表達(dá)載體構(gòu)建為分泌型表達(dá)載體而非胞內(nèi)型表達(dá)載體，目的是__________。

（3）通過(guò)電擊方法將表達(dá)載體轉(zhuǎn)化到處于_______的酵母細(xì)胞，經(jīng)檢測(cè)轉(zhuǎn)化成功的酵母細(xì)胞不存在環(huán)狀DNA，可初步推測(cè)導(dǎo)入的表達(dá)載體已整合到酵母細(xì)胞的__________上。

（4）獲得的甘露聚糖酶需要與天然的甘露聚糖酶進(jìn)行__________比較。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家利用人類干細(xì)胞在實(shí)驗(yàn)室中成功培育出了“微型人腦”，其已經(jīng)達(dá)到9周胎兒大腦的發(fā)育水平，但不能獨(dú)立思考。下列敘述正確的是（ ）

A.將人體干細(xì)胞培育成微型人腦，體現(xiàn)了動(dòng)物細(xì)胞的全能性

B.在培育微型人腦過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分裂、分化、衰老等過(guò)程

C.若培育過(guò)程中出現(xiàn)細(xì)胞凋亡，則說(shuō)明其遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

D.若培育過(guò)程中發(fā)生細(xì)胞壞死，則屬于基因控制下的程序性死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，為減小誤差、增加可信度，常需要進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

選項(xiàng)

研究課題

增加結(jié)果可信度的操作

A

比較細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)長(zhǎng)

多選取幾個(gè)視野,統(tǒng)計(jì)各時(shí)期細(xì)胞數(shù)

B

確定栗色公馬（BB/Bb）的基因型

與多匹白馬（bb）雜交，統(tǒng)計(jì)子代表現(xiàn)型

C

調(diào)查高度近視的遺傳方式

多選取幾個(gè)患者家庭，繪制遺傳系譜圖

D

調(diào)查發(fā)酵罐中酵母菌種群數(shù)量

同一計(jì)數(shù)板上的菌數(shù)多統(tǒng)計(jì)幾次，取平均數(shù)

A.AB.BC.CD.D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞放入滲透壓較低的溶液中，可使其逐漸吸水漲破，紅細(xì)胞破裂后釋放出血紅蛋白，此時(shí)光線更容易透過(guò)紅細(xì)胞懸浮液，液體由不透明的紅色溶液逐漸變澄清，肉眼即可觀察到，這種現(xiàn)象稱為溶血，溶血時(shí)間與水分進(jìn)入紅細(xì)胞的速度有關(guān)�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）水分通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入紅細(xì)胞的方式屬于_________________（填主動(dòng)或被動(dòng)）運(yùn)輸。

（2）有觀點(diǎn)認(rèn)為：低溫會(huì)使水分通過(guò)細(xì)胞膜的速率減慢。請(qǐng)以羊血為材料，以溶血現(xiàn)象作為觀察實(shí)驗(yàn)指標(biāo)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一觀點(diǎn)。（要求：寫出實(shí)驗(yàn)思路并預(yù)期結(jié)果）_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.在植物體內(nèi)，生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

B.發(fā)育中的種子能合成生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育

C.過(guò)高濃度的生長(zhǎng)素會(huì)抑制發(fā)芽

D.某濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同一植株不同器官促進(jìn)生長(zhǎng)的作用可以相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人類對(duì)遺傳的認(rèn)知逐步深入。下列敘述不符合事實(shí)的是（ ）

A.孟德?tīng)枒?yīng)用假說(shuō)一演繹法揭示了兩大遺傳規(guī)律

B.摩爾根通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行類比推理，證明基因在染色體上

C.中國(guó)參與了“人類基因組計(jì)劃”的測(cè)序任務(wù)

D.格里菲思實(shí)驗(yàn)中肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型是基因重組的結(jié)果

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】不考慮突變，下列關(guān)于二倍體動(dòng)物（體細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為2N）有絲分裂和減數(shù)分裂的敘述，正確的是（ ）

A.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)發(fā)生4N-2N的變化后，產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中核遺傳信息相同

B.有絲分裂間期與減數(shù)第一次分裂前的間期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)均發(fā)生2N-4N的變化

C.細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)發(fā)生N-2N的變化，主要是指著絲點(diǎn)一分為二使同源染色體加倍

D.細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體數(shù)發(fā)生2N-N變化后，產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞中均無(wú)姐妹染色單體

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