5．下列屬于初生演替的是（　�。�
A．裸巖上進(jìn)行的演替B．棄耕的農(nóng)田上進(jìn)行的演替
C．過(guò)量砍伐的森林上進(jìn)行的演替D．火災(zāi)后的草原上進(jìn)行的演替

分析 1、初生演替：是指一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面，或者是原來(lái)存在過(guò)植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替．
2、次生演替：原來(lái)有的植被雖然已經(jīng)不存在，但是原來(lái)有的土壤基本保留，甚至還保留有植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替．

解答 解：在原有植被雖已不存在，但是保留有土壤條件，甚至種子或其他繁殖體的地方開(kāi)始次生演替，如棄耕的農(nóng)田上、過(guò)量砍伐的森林上和火災(zāi)后的草原上進(jìn)行的演替；
在從來(lái)沒(méi)有過(guò)植被如裸巖上，或者原來(lái)存在過(guò)植被但被徹底消滅了的地方開(kāi)始初生演替，如火山爆發(fā)后植被生長(zhǎng)的演替．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查群落演替的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的判斷和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．觀察分析ABC三種多糖分子組成示意圖，并回答下列問(wèn)題．

（1）三種多糖中最常見(jiàn)的是C（填圖中代號(hào)），你食用該物質(zhì)后經(jīng)過(guò)消化分解成葡萄糖，才能被消化道相應(yīng)部位吸收，然后在你體內(nèi)可以合成糖原（填圖中代號(hào)）并主要儲(chǔ)存在肝臟和肌肉中．
（2）A、B、C三種物質(zhì)在人體內(nèi)很難消化的是B（填圖中代號(hào)），原因是缺乏分解纖維素的酶，草食動(dòng)物雖有發(fā)達(dá)的消化器官，也要借助某些微生物的幫忙才能分解這類(lèi)多糖．
（3）A、B、C三種物質(zhì)是否具有相同單體有（填“有”或“無(wú)”），如果是有相同單體，那么兩個(gè)該單體否（填“能”或“否”）通過(guò)脫水縮合成蔗糖；紅糖、冰糖、白糖是由蔗糖進(jìn)一步加工可制成．C物質(zhì)無(wú)（填“有”或“無(wú)”）甜味．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2016春•綿陽(yáng)校級(jí)月考）對(duì)某校學(xué)生（男、女生各占一半）進(jìn)行遺傳調(diào)查發(fā)現(xiàn)：紅綠色盲患者占3.5%（均為男生），色盲基因攜帶者占5%．該校學(xué)生中的色盲基因頻率約為（ ）

A．5.67% B．4.25% C．3.50% D．8.50%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于聲音流程圖正確的是（　�。�
A．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→內(nèi)耳（耳蝸）→大腦
B．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳（耳蝸）→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→大腦
C．外界聲波→外耳道→鼓膜→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)→聽(tīng)小骨→內(nèi)耳（耳蝸）→大腦
D．外界聲波→外耳道→聽(tīng)小骨→鼓膜→聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)）→內(nèi)耳（耳蝸→大腦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．根據(jù)下列生物學(xué)事實(shí)回答問(wèn)題：
材料一 熊在入冬之前要吃大量的食物，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為脂肪儲(chǔ)存起來(lái)，冬眠時(shí)，進(jìn)行分解利用，維持生命活動(dòng)．
材料二 生活在南極寒冷環(huán)境中的企鵝，體內(nèi)脂肪可厚達(dá)4cm．
材料三 幼兒常曬太陽(yáng)，可以使皮膚表皮細(xì)胞內(nèi)的膽固醇轉(zhuǎn)化為維生素D，預(yù)防佝僂�。�
（1）材料一說(shuō)明脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)．存在于動(dòng)物內(nèi)臟器官周?chē)闹具�具有緩沖和減壓的作用．
（2）材料二說(shuō)明脂肪具有保溫作用．
（3）材料三說(shuō)明維生素D具有促進(jìn)人和動(dòng)物腸道對(duì)鈣磷的吸收的作用．該物質(zhì)屬于固醇類(lèi)物質(zhì)，除此之外還包括膽固醇和性激素．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省綿陽(yáng)市高二（下）入學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013•漣水縣校級(jí)模擬）一只蚜蟲(chóng)受到攻擊時(shí)，就會(huì)放出一種起警告作用的化學(xué)物質(zhì)，以便使鄰近的蚜蟲(chóng)迅速逃避敵害，這種現(xiàn)象所反映的生物間關(guān)系及信息傳遞類(lèi)型分別是（ ）

A．種內(nèi)互助，化學(xué)信息 B．種內(nèi)互助，行為信息

C．種間互助，化學(xué)信息 D．種內(nèi)互助，物理信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于基因工程相關(guān)知識(shí)的敘述中，正確的是（　�。�
A．在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒，必須用相同的限制性?xún)?nèi)切酶剪切目的基因和質(zhì)粒，最后在細(xì)胞內(nèi)形成重組質(zhì)粒
B．運(yùn)用基因工程技術(shù)讓牛合成并分泌人類(lèi)抗體，該技術(shù)將導(dǎo)致定向的變異
C．若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入到大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中
D．基因治療主要是對(duì)具有缺陷的身體細(xì)胞進(jìn)行基因修復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一顯微結(jié)構(gòu)模式圖．
（1）若某細(xì)胞含有AB兩圖中各種細(xì)胞器，則為低等植物（填動(dòng)物或植物）細(xì)胞；
（2）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”為[9]線粒體；細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[8]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；遺傳和代謝的控制中心的主要物質(zhì)是[12]染色質(zhì)；
（3）結(jié)構(gòu)5（與分泌有關(guān)）為高爾基體，結(jié)構(gòu)13為中心體； 1所示結(jié)
構(gòu)的主要化學(xué)組成為磷脂和蛋白質(zhì)；7所示結(jié)構(gòu)主要化學(xué)組成為
纖維素和果膠．
（4）如果B圖為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒(méi)有[4]葉綠體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于常染色體和性染色體的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．體細(xì)胞只含有常染色體，生殖細(xì)胞只含有性染色體
B．配子中的性染色體比體細(xì)胞中的要多
C．精子中的染色體與卵細(xì)胞中的染色體是相同的
D．女性體細(xì)胞中最多時(shí)有4條X染色體

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