分析 從圖示分析可發(fā)現(xiàn)該圖中共有6條食物鏈,分別是:水草→魚類→水禽、水草→貝類→水禽、水草→貝類→魚類→水禽、藻類→貝類→水禽、藻類→魚類→水禽、藻類→貝類→魚類→水禽.
解答 解:(1)圖1中共有6條食物鏈,分別是水草→魚類→水禽、水草→貝類→水禽、水草→貝類→魚類→水禽、藻類→貝類→水禽、藻類→魚類→水禽、藻類→貝類→魚類→水禽,其中水草→魚類→水禽、水草→貝類→水禽這兩條食物鏈說明了魚類的貝類之間存在竟?fàn)庩P(guān)系,水草→貝類→魚類→水禽說明了魚類的貝類之間存在捕食關(guān)系.
(2)下列控制水草瘋長不合理.生活污染物分兩種:有機(jī)物污染和無機(jī)物污染,在一定條件下,無機(jī)物污染可引起水中藻類的生長,有機(jī)物污染會引起分解者增多,藻類是綠化,厭氧型分解者進(jìn)行無氧呼吸,產(chǎn)生不徹底的產(chǎn)物,從而引起臭味,水草如果瘋長就說明污染物多,這就需要從源頭來控制,也可以從經(jīng)濟(jì)利用方面來考慮,而我們是缺水的國家,所以引水來稀釋并不現(xiàn)實,在水中用除草劑也行不通.故選:②③.
故答案為:
(1)6 既競爭又捕食
(2)②③
點評 本題主要考查學(xué)生對生物性污染及其預(yù)防,食物鏈和食物網(wǎng)等考點的理解.應(yīng)注意社會和現(xiàn)實中的生物學(xué)知識,注重理論聯(lián)系實際,用理論來解釋和指導(dǎo)社會和生產(chǎn)生活中出現(xiàn)的問題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用健那綠和吡羅紅混合染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色,可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | |
B. | CuSO4在“檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用相同 | |
C. | 濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精的顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響時,酶與底物應(yīng)該先在預(yù)設(shè)溫度下保溫后再混合,保證反應(yīng)開始的時候便達(dá)到預(yù)設(shè)溫度,從而避免了對實驗的干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | |
適宜光照mL/h | 0 | +4 | +11 | +18 | +26 | +22 | +13 | +9 | |
黑暗ml/h | -2 | -4 | -7 | -11 | -16 | -23 | -28 | -21 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生活污水大量流入河道 | B. | 化工廢水大量排入湖泊 | ||
C. | 原油大量泄漏進(jìn)入海洋 | D. | 植樹造林、退耕還湖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若含18O的氨基酸在垂體細(xì)胞內(nèi)的代謝過程中產(chǎn)生了H218O,那么水中的18O最可能來自于氨基酸的-COOH | |
B. | 與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體 | |
C. | 與乙圖中③不直接相通,但膜的成分最為相似的是高爾基體 | |
D. | 過程a表示的是自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少養(yǎng)分消耗和水分散失 | |
B. | 抑制向地性和向光性 | |
C. | 解除主根對側(cè)根生長的抑制作用和減少蒸騰作用 | |
D. | 減少機(jī)械刺激作用和減少蒸騰作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | A-199、B-200 | B. | B-200、$\frac{B-200}{2}$ | C. | A-200、B-200 | D. | A-199、$\frac{B-200}{2}$ |
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