A. | B. | ||||
C. | D. |
分析 關(guān)于“細胞分化”,考生可以從以下幾方面把握:
(1)細胞分化是指在個體發(fā)育中,由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.
(2)細胞分化的特點:普遍性、穩(wěn)定性、不可逆性.
(3)細胞分化的實質(zhì):基因的選擇性表達.
(4)細胞分化的結(jié)果:使細胞的種類增多,功能趨于專門化.
解答 解:A、圖示為精子,其已經(jīng)高度分化,一般不再分裂,A錯誤;
B、圖示細胞還未高度分化,可能具有分裂能力,B正確;
C、圖示為骨骼肌細胞,已經(jīng)高度分化,不再分裂,C錯誤;
D、圖示為神經(jīng)元,已經(jīng)高度分化,不再分裂,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查細胞分化的相關(guān)知識,要求考生識記細胞分化的概念、特點、意義等基礎(chǔ)知識,掌握細胞分化的實質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)備判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 浮游植物是該生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ) | |
B. | 鱸魚處于該食物網(wǎng)的最高營養(yǎng)級 | |
C. | 第一到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為20% | |
D. | 不能計算出太陽魚呼吸作用消耗的能量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乙小蜂與甲小蜂是競爭關(guān)系 | |
B. | 乙小蜂能夠攝取紅圓蚧的養(yǎng)分以維持生活 | |
C. | 乙小蜂可以改變紅圓蚧和甲小蜂相互作用的結(jié)果 | |
D. | 乙小蜂的引入使該群落的豐富度增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a和b為一個細胞周期 | B. | c段結(jié)束,DNA含量增加一倍 | ||
C. | 遺傳物質(zhì)平分發(fā)生在b、d段 | D. | c段可清晰的觀察到染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “S”型增長的種群都有K值 | |
B. | “S”型曲線形成的條件是資源、空間有限等 | |
C. | 自然界中絕大多數(shù)種群呈“J”型增長 | |
D. | “J”型增長的種群個體數(shù)量不斷增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1中曲線a代表死亡率,曲線b代表出生率 | |
B. | 海洋魚類捕撈后應(yīng)使魚類數(shù)量保持在圖1的E點 | |
C. | 圖2中在F點控制有害動物最有效 | |
D. | 圖2中G點代表種群達K值時的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶是由活細胞產(chǎn)生的 | B. | 酶只有在細胞內(nèi)才具有催化功能 | ||
C. | 酶的本質(zhì)都是蛋白質(zhì) | D. | 酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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