20.現(xiàn)用洋蔥根尖進(jìn)行如下處理并完成實(shí)驗(yàn):①用蒸餾水培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂;②將正常培養(yǎng)的裝置移到冰箱中再培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察并統(tǒng)計(jì)有絲分裂中期的染色體數(shù);③在蒸餾水中加入一定量的甲苯培養(yǎng)根尖,觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)和數(shù)目.下列相關(guān)敘述不合理的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)①應(yīng)先在低倍鏡找到長(zhǎng)方形細(xì)胞,再換用高倍鏡觀察染色體變化特點(diǎn)
B.實(shí)驗(yàn)②是為了驗(yàn)證“低溫可能是形成多倍體的誘因”,其原理是低溫抑制著絲點(diǎn)分裂
C.實(shí)驗(yàn)③的目的可能是研究甲苯對(duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響,但還需設(shè)計(jì)對(duì)照組
D.實(shí)驗(yàn)③依據(jù)的原理之一是“致癌物質(zhì)會(huì)使細(xì)胞發(fā)生基因突變,原癌基因被激活”

分析 根尖分生區(qū)細(xì)胞的特點(diǎn)是呈正方形,排列緊密.低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)的原理是:低溫能抑制紡錘體的形成,使子染色體不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍.基因突變屬于點(diǎn)突變,在顯微鏡下觀察不到,而染色體變異可以在顯微鏡下觀察到.

解答 解:A、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該選擇根尖分生區(qū)細(xì)胞進(jìn)行觀察,而根據(jù)分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,因此應(yīng)先在低倍鏡找到正方形細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的原理是:低溫能抑制紡錘體的形成,導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍,B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)③的培養(yǎng)液中加入了苯,且觀察的是染色體形態(tài)和數(shù)目,因此該實(shí)驗(yàn)的目的可能是研究苯對(duì)染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的影響,探究實(shí)驗(yàn)需遵循對(duì)照原則和單一變量原則,單一變量為是否加入苯,因此還需與實(shí)驗(yàn)①作對(duì)照,C正確;
D、基因突變?cè)陲@微鏡下觀察不到,但染色體變異可以在顯微鏡下觀察到,因此實(shí)驗(yàn)③依據(jù)的原理應(yīng)該是苯能導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生染色體變異,D錯(cuò)誤;
故選:ABD.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)、低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)?zāi)康、?shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)下面圖解,回答問(wèn)題:
(1)該圖中,A示氨基、B示肽鍵、C示羧基.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為
(2)該圖示三肽化合物,是2種氨基酸構(gòu)成,含有2個(gè)肽鍵.
(3)該化合物由3個(gè)氨基酸分子失去2個(gè)分子的水而形成,這種反應(yīng)叫脫水縮合.
(4)形成該化合物的氨基酸中的R基依次是-H、-H、-CH3

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省成都市高考適應(yīng)性考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是

A. 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)只能取洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞不能取內(nèi)表皮細(xì)胞,不需要設(shè)置對(duì)照組

B. 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系實(shí)驗(yàn)中用不同大小的瓊脂塊模擬的細(xì)胞是無(wú)關(guān)變量

C. 格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的研究方法都是設(shè)法把DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi),研究各自的效應(yīng)

D. 在觀察細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA分布的實(shí)驗(yàn)中,可使用鹽酸來(lái)改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.研究豌豆種子萌發(fā)過(guò)程中的溫度變化,其中能表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果的是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖所示是某種雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程中,染色體(假設(shè)體細(xì)胞染色體數(shù)為2N)和核DNA含量的變化情況.請(qǐng)回答:

(1)圖中表示的是減數(shù)分裂過(guò)程中的染色體和核DNA的變化曲線.
(2)圖中表示染色體數(shù)目變化的是曲線②,圖中表示核DNA含量變化的是曲線①;
(3)處于D點(diǎn)的細(xì)胞名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,處于E~F段的細(xì)胞名稱是次級(jí)精母細(xì)胞;
(4)請(qǐng)繪出1個(gè)細(xì)胞在減數(shù)分裂過(guò)程中,每條染色體DNA分子含量變化曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu),E表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量,E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲(chóng)、鼠的能量.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)草原上的牧草在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中不斷地與牲畜、昆蟲(chóng)、鼠等生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(2)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率$\frac{{E}_{1}{+}_{{E}_{2}}{+}_{{E}_{3}}}{E}$×100%(用圖中字母表示).
(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了有耐旱性狀的牧草新物種,從生物進(jìn)化的角度分析,原因是在自然選擇的作用下導(dǎo)致牧草的種群基因頻率發(fā)生定向改變,最終與其它種類的牧草產(chǎn)生了生殖隔離.
(4)圖2表示該草原上倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化圖(K0表示倉(cāng)鼠種群在適宜條件下的環(huán)境容納量).請(qǐng)回答:
據(jù)圖2分析,倉(cāng)鼠的種群數(shù)量呈S型增長(zhǎng);遷入新天敵后在捕食壓力下,倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量在K2~K3之間.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)酶和ATP的敘述正確的是( 。
A.線粒體合成的ATP可用于光合作用的暗反應(yīng)階段
B.在有氧與缺氧的條件下細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
C.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,因此不能脫離生物體起作用
D.在一定范圍內(nèi),隨外界溫度的升高,人體內(nèi)多種酶的活性將增強(qiáng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

9.用高倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期,可移動(dòng)裝片從周圍細(xì)胞中尋找
B.如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞,可改用高倍鏡繼續(xù)觀察
C.觀察處于分裂中期的細(xì)胞,可清晰的看到赤道板和染色體
D.如果視野過(guò)暗,可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野亮度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖為某家族血友病遺傳系譜,請(qǐng)按圖回答:(設(shè)顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)

(1)I和K的血友病基因分別是由第Ⅰ代的A 和D 遺傳給第Ⅲ代的.
(2)A、C、J的基因型分別為XAXa、XAXA或XAXa 和XAXA或XAXa
(3)E、F的子代中,女孩患該遺傳病的幾率為0;男孩患該病的幾率為$\frac{1}{2}$.
(4)如果J和K婚配,則后代的患病率為$\frac{1}{4}$.

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