分析 分析題圖可知,題圖是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是多糖,與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白,位于細(xì)胞膜外側(cè);a表示細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收物質(zhì),b表示細(xì)胞通過自由擴(kuò)散吸收物質(zhì),c、d表示細(xì)胞通過協(xié)助擴(kuò)散吸收物質(zhì),e表示細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸排出物質(zhì).
解答 解:(1)由題圖可知,細(xì)胞膜的主要組成成分是蛋白質(zhì)和磷脂,在細(xì)胞膜外側(cè)還有少量糖類,與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白.
(2)氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散,可以用圖中的b表示;葡萄糖和氨基酸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,可以用圖中的a表示.
(3)與細(xì)胞膜相比,細(xì)胞核的核膜具有核孔、雙層膜結(jié)構(gòu);細(xì)胞膜的外側(cè)的糖蛋白與細(xì)胞膜的識(shí)別作用密切相關(guān).
故答案為:
(1)磷脂 蛋白質(zhì) 外
(2)[b]自由擴(kuò)散[a]主動(dòng)運(yùn)輸
(3)核孔、兩層膜 糖蛋白
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生對(duì)細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的理解和掌握,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并結(jié)合題圖信息解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP產(chǎn)生于線粒體外膜和葉綠體的類囊體膜 | |
B. | 植物體內(nèi)的葡萄糖是植物細(xì)胞直接利用的能源物質(zhì) | |
C. | 水體的pH影響藻類的細(xì)胞呼吸而不影響光合作用 | |
D. | 葉片中各種色素的含量多少與植物的種類和發(fā)育階段有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復(fù)制 | B. | RNA的復(fù)制 | C. | 逆轉(zhuǎn)錄 | D. | 翻譯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇優(yōu)良品種進(jìn)行雜交 | B. | 在田間噴灑消毒劑 | ||
C. | 利用芽體進(jìn)行組織培養(yǎng) | D. | 人工誘導(dǎo)基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素、淋巴因子、血漿蛋白、葡萄糖、尿素等都是內(nèi)環(huán)境的成分 | |
B. | 所有穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)中樞都在大腦 | |
C. | 饑餓時(shí),血液流經(jīng)肝臟后血糖的含量會(huì)升高,血液流經(jīng)胰島后血糖的含量會(huì)下降 | |
D. | 穩(wěn)態(tài)的實(shí)現(xiàn),是機(jī)體在神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)下,各器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | SNARE可存在于神經(jīng)細(xì)胞的突觸小體,且對(duì)突觸發(fā)揮功能意義重大 | |
B. | 上圖所示的過程體現(xiàn)了生物膜的功能特性 | |
C. | “貨物”準(zhǔn)確運(yùn)輸?shù)侥康牡匦枰?xì)胞骨架的協(xié)助,該骨架由蛋白質(zhì)纖維組成 | |
D. | 在囊泡運(yùn)輸貨物過程中,囊泡周圍會(huì)出現(xiàn)線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各項(xiàng)生命活動(dòng) | |
B. | 病毒雖然是生物,但必須依賴活細(xì)胞才能生活 | |
C. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
D. | 多細(xì)胞生物也必須依賴各種分化的細(xì)胞共同合作才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 將藥物放在A,刺激B,肌肉收縮 | B. | 將藥物放在B,刺激A,肌肉收縮 | ||
C. | 將藥物放在A,刺激B,肌肉不收縮 | D. | 將藥物放在C,刺激A,肌肉收縮 |
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