在細(xì)胞分裂過(guò)程中，關(guān)于染色體和DNA分子間關(guān)系的敘述中，正確的是（　�。�
①DNA分子數(shù)目加倍時(shí)，染色體數(shù)目一定加倍    ②染色體數(shù)目減半時(shí)，DNA分子數(shù)目一定減半    
③染色體數(shù)目加倍時(shí)，DNA分子數(shù)目一定加倍    ④染色體復(fù)制完成時(shí)，DNA分子復(fù)制一定完成．
A、①③B、②③C、②④D、①④
考點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化
專(zhuān)題：
分析：染色體的主要成分是DNA分子和蛋白質(zhì)分子，在細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體要完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，使染色體與DNA分子的比為1：2；在分裂后期著絲點(diǎn)分裂后，染色體與DNA分子的比又為1：1．
解答： 解：①在細(xì)胞分裂間期，DNA分子數(shù)目加倍時(shí)，染色體含染色單體時(shí)，數(shù)目不加倍，錯(cuò)誤；
②在減數(shù)率一次分裂過(guò)程中，染色體數(shù)目減半時(shí)，DNA分子數(shù)目隨之減半，正確；
③在細(xì)胞分裂后期，著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍時(shí)，DNA分子數(shù)目不加倍，錯(cuò)誤；
④DNA是染色體組成，DNA隨染色體平分子細(xì)胞而減半，隨染色體復(fù)制完成，DNA復(fù)制也完成，所以染色體復(fù)制完成時(shí)，DNA分子復(fù)制一定完成，正確．
所以正確的有②④．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體和DNA分子的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某高等動(dòng)物的染色體組成示意圖，l、2、3、4、5、6、X、Y表示染色體，A、a、B、b表示位于染色體上的基因．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）若圖示細(xì)胞是一個(gè)精原細(xì)胞，將該精原細(xì)胞的一個(gè)DNA分子用15N標(biāo)記．并只供給精原細(xì)胞含HN的原料，該精原細(xì)胞正常分裂形成的含15N的精子所占的比例為
 
．
（2）基因A（長(zhǎng)毛）對(duì)a（短毛）顯性，基因B（紅眼）對(duì)b（褐眼）顯性．用示代表的動(dòng)物與另一異性個(gè)體雜交．子代中，若長(zhǎng)毛與短毛各占一半，雄性個(gè)體均為褐眼，那么該異性個(gè)體的基因型是
 
，子代中出現(xiàn)褐眼雌性個(gè)體的幾率是
 
．
（3）已知該動(dòng)物的某種隱性性狀由基因d控制，但不知該基因（d）是位于X染色體上（不考慮與Y染色體的同源區(qū)段），還是位于常染色體上．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查方案進(jìn)行調(diào)查（假設(shè)樣本足夠大）．
調(diào)查方案：①尋找具有
 
的動(dòng)物個(gè)體進(jìn)行調(diào)查．②統(tǒng)計(jì)
 
．
結(jié)論：如果
 
，可初步確定該基因（d）位于X染色體上．
（4）控制此動(dòng)物體色的基因在3、4號(hào)染色體上．在一體色白色的群體中，偶然產(chǎn)出一頭棕色的雄性個(gè)體．這種棕色是由于基因突變的直接結(jié)果，還是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的呢？
①分析：如果棕色是由于基因突變的直接結(jié)果，則該棕色雄性個(gè)體為
 
 （顯性純合子、雜合子、隱性純合子）；如果棕色是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的，則該棕色雄性個(gè)體為
 
（顯性純合子、雜合子、隱性純合子）．
②實(shí)驗(yàn)方案：
 
．
③結(jié)論：
如果
 
，則棕色是由于基因突變的直接結(jié)果；
如果
 
，則棕色是由于隱性棕色基因的“攜帶者”偶爾交配后出現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組，對(duì)哈蜜瓜種子的萌發(fā)過(guò)程進(jìn)行研究，右圖是他們根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的曲線圖，其中QCO2表示CO2的釋放量，QO2表示O2的吸收量．下列解釋中，不正確的是（　�。�
A、在種子萌發(fā)的初期，有酒精生成
B、在胚根長(zhǎng)出之后，細(xì)胞中的ATP濃度會(huì)逐漸上升
C、種子在萌發(fā)30h之后，熱量的釋放呈上升趨勢(shì)
D、在種子萌發(fā)的過(guò)程中，DNA和RNA的總量都在增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是科學(xué)家對(duì)水稻根進(jìn)行單側(cè)光照后的生長(zhǎng)情況，下表表示處理后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．下列對(duì)單側(cè)光處理后的推測(cè)不正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
處理方法
彎曲角度（α）
強(qiáng)光 35.5°
弱光 17.5°
黑暗 0°
A、生長(zhǎng)素分布不均可能是生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果
B、水稻根向光彎曲的角度隨光照強(qiáng)度的增加而增大
C、背光側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根的生長(zhǎng)起抑制作用
D、生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某山區(qū)實(shí)施退耕還林后，群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林．如圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中，優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、實(shí)施退耕還林等措施后，可增大部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量
B、甲、乙、丙為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，第3階段群落具有明顯的垂直分層現(xiàn)象
C、A點(diǎn)時(shí)甲種群的年齡結(jié)構(gòu)為穩(wěn)定型、丙種群的最大增長(zhǎng)率在B點(diǎn)
D、該過(guò)程中，群落的物種豐富度和生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會(huì)逐漸提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工合成的植物激素類(lèi)似物常用于生產(chǎn)實(shí)踐，某課題組研究了激素類(lèi)似物甲和激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季生根的影響，據(jù)圖分析，正確的是（　�。�
A、由圖可得結(jié)論，甲和乙對(duì)微型月季插條生根的影響分別是抑制和促進(jìn)
B、由該圖的結(jié)果能判斷0.5 μmol/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季插條生根的影響
C、為探究3μmol/L的激素類(lèi)似物甲和0.5 μmol/L的激素類(lèi)似物乙對(duì)微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計(jì)4種培養(yǎng)基
D、由圖可知激素類(lèi)似物甲促進(jìn)微型月季生根的最適濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

課外活動(dòng)小組的同學(xué)研究了培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落的生長(zhǎng)情況．他們研究的是生命系統(tǒng)的（　　）
A、個(gè)體水平B、種群水平
C、群落水平D、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糖類(lèi)是生物體的重要構(gòu)成物質(zhì)和能源物質(zhì)，下列有關(guān)糖類(lèi)的敘述正確的是（　�。�
A、在ATP、RNA、質(zhì)粒和葉綠體中均含有核糖
B、葡萄糖是構(gòu)成麥芽糖、纖維素、淀粉和糖原的基本單位
C、在細(xì)胞膜上糖類(lèi)均與蛋白質(zhì)結(jié)合形成糖蛋白
D、所有糖類(lèi)都是生物體的主要能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某種農(nóng)作物品種①和②培育出⑥的幾種方法，有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、培育品種⑥的最簡(jiǎn)捷途徑是Ⅰ→Ⅴ
B、通過(guò)Ⅱ→Ⅳ過(guò)程最不容易達(dá)到目的
C、通過(guò)Ⅲ→Ⅵ過(guò)程的原理是染色體變異
D、過(guò)程Ⅵ常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗

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同步練習(xí)冊(cè)答案