12.如圖是有氧呼吸過程圖解,請(qǐng)依圖回答問題:
(1)依次寫出1、2、3所代表的物質(zhì)名稱:
1.丙酮酸;2.水;3.二氧化碳.
(2)如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是乳酸,釋放的能量少,反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物是丙酮酸.
(4)寫出有氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

分析 1、
2、分析題圖:圖中1為丙酮酸,2為水,3為二氧化碳,4、5、6都表示能量.

解答 解:(1)由以上分析可知,圖中1為丙酮酸,2為水,3為二氧化碳.
(2)人體細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物只有乳酸,因此如果O2供應(yīng)不足,則人體內(nèi)C6H12O6的分解產(chǎn)物是乳酸,釋放的能量少,反應(yīng)場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(3)有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,進(jìn)入該場(chǎng)所的呼吸底物是丙酮酸.
(4)有氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸   水    二氧化碳
(2)乳酸   少    細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)    
(3)線粒體   丙酮酸
(4)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型、具體過程及場(chǎng)所,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列四組生物中,細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是( 。
A.變形蟲、水綿、香菇B.煙草、煙草花葉病毒、大腸桿菌
C.小麥、番茄、大豆D.酵母菌、靈芝、豌豆

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.DNA分析表明,白頭葉猴和金頭葉猴都是從黑頭葉猴進(jìn)化而來的,為三個(gè)不同物種.以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.三個(gè)物種彼此之間不能進(jìn)行基因交流
B.自然選擇使黑頭葉猴不同種群朝不同方向進(jìn)化
C.自然選擇的直接作用對(duì)象是種群中的等位基因
D.新物種的形成體現(xiàn)出自然選擇可提高生物多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于人體免疫調(diào)節(jié)的敘述正確的是(  )
A.先天性的胸腺發(fā)育不良的患者,其細(xì)胞免疫功能嚴(yán)重受損,但體液免疫功能不受影響
B.抗體具有特異性,能直接與被病毒感染的靶細(xì)胞結(jié)合形成抗原-抗體復(fù)合物
C.抗原經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取處理后一般不能直接傳遞給B細(xì)胞
D.對(duì)青霉素過敏的患者初次接觸青霉素并不表現(xiàn)過敏癥狀,過敏的原因是患者的免疫功能存在缺陷

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于生物進(jìn)化,下列說法不正確的是( 。
A.拉馬克提出的進(jìn)化理論核心思想為“用進(jìn)廢退”和“獲得性遺傳”
B.達(dá)爾文認(rèn)為自然選擇推動(dòng)了生物的進(jìn)化,但其無法解釋遺傳和變異的本質(zhì)
C.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ)是自然選擇學(xué)說,它認(rèn)為隔離導(dǎo)致了物種的形成
D.現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為個(gè)體是進(jìn)化的基本單位,自然選擇決定進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.ATP在細(xì)胞中能夠釋放能量和儲(chǔ)存能量,從其化學(xué)結(jié)構(gòu)看原因是(  )
①腺苷很容易吸收能量和釋放能量
②第三個(gè)高能磷酸鍵很容易斷裂和再結(jié)合
③第三個(gè)磷酸基團(tuán)很容易從ATP上脫離,第二個(gè)高能磷酸鍵斷裂,使ATP轉(zhuǎn)變成ADP;反之,亦容易形成ATP
④ADP可以在酶作用下迅速與一分子磷酸結(jié)合,吸收能量形成第二個(gè)高能磷酸鍵,使ADP轉(zhuǎn)變成ATP.
A.①③B.②④C.③④D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.與豌豆和小鼠的細(xì)胞分裂直接相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是(  )
A.中心體B.紡錘體C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D.葉綠體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是關(guān)于光合作用過程的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中“Ⅱ”表示的結(jié)構(gòu)是類囊體膜;“3”表示的是(高能)電子;“4”表示的物質(zhì)是ATP合成酶.
(2)圖乙所示生理過程進(jìn)行的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),圖中“8”參與的生理過程是三碳化合物的還原;“9”表示的物質(zhì)是五碳化合物.
(3)“5”、“6”參與圖乙的生理過程所發(fā)揮的作用是供氫和供能.
(4)寫出圖甲所示生理過程中的能量轉(zhuǎn)換關(guān)系光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能.
(5)圖丙表示在二氧化碳充足的條件下,某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系.當(dāng)溫度為20℃、光照強(qiáng)度大于L2千勒克司時(shí),光合速度不再繼續(xù)增強(qiáng)的原因可能是溫度未達(dá)到最適溫度,限制了酶的活性.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,字母A-E表示信息分子,數(shù)字表示相關(guān)生理變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)請(qǐng)寫出相關(guān)信息分子的名稱:A神經(jīng)遞質(zhì),B促甲狀腺激素,E胰島素.
(2)圖中①表示對(duì)水分的重吸收增強(qiáng);②表示增殖分化產(chǎn)生更多的漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)人體受到寒冷刺激時(shí)下丘腦細(xì)胞接受A物質(zhì)前后,膜外側(cè)電位的變化是由正電位變?yōu)樨?fù)電位.

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