【題目】下列圖示中只能用來(lái)表示有絲分裂過(guò)程變化的是

A.B.

C.D.

【答案】A

【解析】

有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)：

間期：合成大量蛋白質(zhì)；時(shí)間比分裂期長(zhǎng)很多；細(xì)胞有生長(zhǎng)。

前期：出現(xiàn)紡錘體；核仁、核膜逐漸消失。

中期：赤道板并非細(xì)胞結(jié)構(gòu)，而是細(xì)胞中央的一個(gè)平面；觀察染色體的最佳時(shí)期。

后期：紡錘絲縮短，分向兩極的兩套染色體形態(tài)和數(shù)目完全相同。

末期：核仁、核膜重新出現(xiàn)；紡錘體消失；赤道板位置上出現(xiàn)細(xì)胞板，向四周擴(kuò)散，形成新的細(xì)胞壁，將一個(gè)細(xì)胞分成2個(gè)子細(xì)胞。

A、有絲分裂過(guò)程中中心體復(fù)制一次減半一次，而減數(shù)分裂過(guò)程中，中心體復(fù)制兩次，減半兩次，因此該圖只能表示有絲分裂過(guò)程中中心體的數(shù)量變化，A正確；

B、有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)姐妹染色單體因DNA復(fù)制而出現(xiàn)，因姐妹染色單體分離而消失的現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；

C、有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，都會(huì)出現(xiàn)核膜消失和重現(xiàn)的情況，C錯(cuò)誤；

D、有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中，每條染色體上的DNA都會(huì)先加倍后減半，D錯(cuò)誤。

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為去除頂芽前后側(cè)芽部位激素甲和乙的含量變化以及側(cè)芽長(zhǎng)度的變化情況。已知激素甲是由色氨酸經(jīng)過(guò)一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)化而來(lái)，激素乙的合成部位主要是根尖。請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）激素甲、乙分別為________、__________。

（2）去頂芽前，側(cè)芽部位的激素甲來(lái)自______，其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞綖?/span>________。

（3）去頂芽后，激素甲和激素乙在側(cè)芽的生長(zhǎng)方面具有_______（選填“協(xié)同”、“拮抗”）關(guān)系。

（4）請(qǐng)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)中激素甲的濃度變化及其作用特點(diǎn)解釋植物出現(xiàn)頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的原因：_____________________________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖，相關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�

A.分泌細(xì)胞的分泌物只有通過(guò)體液的運(yùn)輸才能到達(dá)靶細(xì)胞

B.分泌細(xì)胞的分泌物可能與靶細(xì)胞膜上的糖蛋白結(jié)合

C.如果分泌細(xì)胞是下丘腦細(xì)胞，則分泌物的靶細(xì)胞可能是甲狀腺細(xì)胞

D.如果分泌細(xì)胞是甲狀腺細(xì)胞，垂體細(xì)胞也可以成為靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖；圖乙為桑基魚(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)局部的能量流動(dòng)圖解，圖中字母代表相應(yīng)的能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中，屬于該湖泊生態(tài)系統(tǒng)基石的生物是__________。

（2）圖乙中表示桑樹(shù)用于生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量是_______(填字母)；圖中F表示________。第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為______________(用字母及數(shù)字表達(dá))。

（3）湖泊生態(tài)系統(tǒng)可很快消除輕微污染，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有__________能力。該湖泊風(fēng)景區(qū)環(huán)境優(yōu)美，盛產(chǎn)多種美食，旅游業(yè)發(fā)達(dá)，體現(xiàn)了生物多樣性的___________價(jià)值。

（4）圖乙中由桑樹(shù)凈光合作用C流入分解者的能量除包含其遺體殘骸中的能量外，還包含_________中的能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】工廠利用蘋(píng)果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋的大致工藝流程如下圖所示，請(qǐng)分析回答：

（1）蘋(píng)果酒清香、明快，風(fēng)味清爽，它是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的。果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用________________來(lái)檢驗(yàn)。

（2）嚴(yán)格控制發(fā)酵條件是保證發(fā)酵正常進(jìn)行的關(guān)鍵，直接關(guān)系到是否能得到質(zhì)量高、產(chǎn)量多的理想產(chǎn)物，通常所指的發(fā)酵條件包括________________。(至少寫(xiě)出兩項(xiàng))

（3）蘋(píng)果酒在________（填微生物種類(lèi)）的作用下，經(jīng)過(guò)深層發(fā)酵可形成蘋(píng)果醋，在此過(guò)程中，發(fā)酵溫度要嚴(yán)格控制在________，同時(shí)要適時(shí)向發(fā)酵液中充氣，原因是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】《戰(zhàn)狼2》電影中小女孩帕莎是感染“拉曼拉”病毒后自行痊愈者，醫(yī)生從她的血清中檢測(cè)到“拉曼拉”抗體，這種抗體是終結(jié)這場(chǎng)瘟疫的希望。冷鋒在保護(hù)帕莎撤退時(shí)，誤闖“拉曼拉”疫區(qū)而感染病毒，后來(lái)被同行的援非醫(yī)生救活。下列敘述正確的是

A.隨電影劇情發(fā)展心跳加快，這是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果

B.猜測(cè)冷鋒被治愈是用了帕莎的血清，這是一種主動(dòng)免疫

C.冷鋒在感染“拉曼拉”病毒后，其機(jī)體先有細(xì)胞免疫再有體液免疫

D.帕莎在自愈過(guò)程中，巨噬細(xì)胞分泌一些物質(zhì)促進(jìn)輔助性T淋巴細(xì)胞活化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物(2n＝4，性別決定為XY型)的一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞分裂，其細(xì)胞中DNA數(shù)變化如圖甲，圖乙為該精原細(xì)胞某時(shí)期正常的細(xì)胞分裂示意圖。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.圖甲IJ段的細(xì)胞中含有Y染色體的數(shù)目可能為0、1或2條

B.圖甲CD段與GH段的細(xì)胞中Y染色體數(shù)目不一定相同

C.圖乙中的②③可表示一對(duì)同源染色體

D.圖乙細(xì)胞處于圖甲中CD段，該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖表示可在植物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一些生理過(guò)程，下列分析錯(cuò)誤的是

A. 不同條件下發(fā)生a過(guò)程的場(chǎng)所可能不同

B. a、c、d均發(fā)生在生物膜上

C. 在光照充足的條件下，a<b，c<d

D. 根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)能發(fā)生a、c過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將蛙離體神經(jīng)纖維置于某種培養(yǎng)液中，給予適宜刺激并記錄其膜內(nèi)鈉離子含量變化及膜電位變化，分別用下圖Ⅰ、Ⅱ所示。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是

A. 該實(shí)驗(yàn)中某溶液可以用適當(dāng)濃度的KC1溶液代替

B. ab時(shí)，膜內(nèi)鈉離子含量增加與細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通過(guò)性增大有關(guān)

C. 適當(dāng)提高培養(yǎng)液中鉀離子濃度可以提高曲線Ⅱ上c點(diǎn)值

D. cd時(shí)，局部電流使興奮部位的鈉離子由內(nèi)流轉(zhuǎn)變?yōu)橥饬鳎傩纬伸o息電位

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