11．已知豌豆的高莖（M）對矮莖（d）為顯性．下列關(guān)于豌豆株高性狀及其遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A．高莖豌豆自然狀態(tài)下繁殖，子代一般不出現(xiàn)性狀分離
B．高莖豌豆作母本進(jìn)行人工授粉前，應(yīng)在開花后及時去除雄蕊
C．只有矮莖豌豆作母本、高莖豌豆作父本雜交時，子代才同時出現(xiàn)矮莖和高莖
D．測交所的子代中高莖：矮莖=1：1，由數(shù)量相等的雌雄配子所決定

分析 1、基因分離定律的實質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進(jìn)入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．
2、測交的定義是孟德爾在驗證自己對性狀分離現(xiàn)象的解釋是否正確時提出的，為了確定子一代是雜合子還是純合子，讓子一代與隱性純合子雜交，這就叫測交．在實踐中，測交往往用來鑒定某一顯性個體的基因型和它形成的配子類型及其比例．

解答 解：A、豌豆是自花傳粉閉花受粉，所以高莖豌豆自然狀態(tài)下繁殖，子代一般不出現(xiàn)性狀分離，A正確；
B、高莖豌豆作母本進(jìn)行人工授粉前，應(yīng)在開花前的花蕾期及時取出雄蕊，B錯誤；
C、矮莖豌豆作母本、雜合高莖豌豆作父本或矮莖豌豆作父本、雜合高莖豌豆作母本進(jìn)行雜交，子代都同時出現(xiàn)矮莖和高莖，C錯誤；
D、通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的種類及比例，但不能推測配子的數(shù)量，所以與雌雄配子數(shù)是否相等無關(guān)，D錯誤．
故選：A．

點評 本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生識記孟德爾一對相對性狀遺傳實驗的過程及孟德爾提出的假說，掌握測交實驗的概念及意義；掌握基因分離定律的實質(zhì)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列說法中，哪組是植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離的原因（　�。�
①細(xì)胞液濃度小于外界溶液濃度②外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度
③原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性④細(xì)胞壁的伸縮性大于原生質(zhì)層的伸縮性．
A．①③B．①④C．②③D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是幾個不同生物的基本結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）既有核糖體，也有染色體的是B、C（填字母）；
（2）一定能進(jìn)行光合作用的是B（填字母）；
（3）圖B的9結(jié)構(gòu)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)；
（4）A、B在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者無以核膜為界限的細(xì)胞核；C、D結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是后者無細(xì)胞結(jié)構(gòu)；
（5）A細(xì)胞的結(jié)構(gòu)③是擬核．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．遺傳的染色體學(xué)說提出的依據(jù)是基因和染色體的行為存在明顯的“平行”關(guān)系．不屬于所依據(jù)的“平行”關(guān)系的是（　�。�
A．基因和染色體，在體細(xì)胞中都成對存在，在配子中都只有成對中的一個
B．在形成配子時，某些非等位基因之間、非同源染色體之間都能自由組合
C．作為遺傳物質(zhì)的DNA，由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤繞而成
D．在配子形成和受精過程中，基因和染色體都有一定的獨立性和完整性

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某動物的體細(xì)胞內(nèi)含2N條染色缽,那么該動物經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞中含有染色體條數(shù)為

A．2N B．4N C．N D．3N

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、檢驗推理、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳規(guī)律．下列關(guān)于孟德爾的研究過程及其定律分析不正確的是（　�。�
A．提出問題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上的
B．為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
C．孟德爾遺傳定律只能適用于進(jìn)行有性生殖的真核生物核遺傳
D．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．將10g葉肉細(xì)胞中的葉綠體和線粒體分離開來，在離體條件下分別研究光合作用中CO2吸收量（圖A）和呼吸作用中CO2釋放量（圖B）．在一定實驗條件下，測得某植物的光合作用如圖（一）所示，細(xì)胞呼吸如圖（二）所示，據(jù)圖回答問題

（1）假定離體葉綠體和線粒體的生理活性沒有改變．在溫度為30℃，光照強(qiáng)度為8klx下照光10h再轉(zhuǎn)入暗處，溫度也為30℃，這10g葉肉細(xì)胞24h能積累葡萄糖30ug．若其它條件相同，黑暗條件下的溫度為15℃，則能積累的葡萄糖是37.2ug．
（2）影響圖（一）中a曲線P點上下移動的主要外界因素溫度是；如果P點是在氧氣充足條件下測得的，則氧氣濃度應(yīng)大于15%，此時細(xì)胞呼吸總反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（3）圖（一）中，當(dāng)光照強(qiáng)度為1klx時，對該植物所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說，葉綠體消耗的CO2量大于（填“大于”“等于”或“小于”）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量．圖（二）中細(xì)胞呼吸的有關(guān)曲線需在黑暗條件下測得．
（4）當(dāng)外界氧濃度為4%～5%時，該器官二氧化碳釋放量的相對值大約為0.4，而氧氣吸收量的相對值大約為0.1，則無氧呼吸消耗葡萄糖是有氧呼吸消耗葡萄糖的9倍．
（5）繪制下列有關(guān)曲線圖：
①圖（一）中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量（mol/h）表示的，如果改為O2的吸收量（mol/h）表示，請在圖（一）中繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線．
②在圖（二）中繪無氧呼吸CO2的釋放量與O2 濃度的關(guān)系．
．

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)第一次分裂中不出現(xiàn)的是

A．四分體平分為二

B．同源染色體聯(lián)會

C．非同源染色體自由組合

D．著絲點一分為二

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科目：高中生物 來源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)、靖江中學(xué)高一下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

—株雜合的高莖豌豆自交，其后代中矮莖植株出現(xiàn)的概率是

A．0 B．1/4 C．1/2 D．1

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