下面是組成人體蛋白的三種氨基酸的結(jié)構(gòu)式,據(jù)圖分析下列敘述不正確的是(  )
   
A、以上這種氨基酸的R基依次是-H、-CH2、-CH2OH
B、假設(shè)提供足量的這三種氨基酸及適宜條件,經(jīng)脫水縮合形成一種三十肽,那么該三十肽含氧原子數(shù)最多為61個(gè)
C、由這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種鏈狀三十肽的過程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了540
D、由這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種三肽,適宜條件下用雙縮脲試劑去檢測(cè),可出現(xiàn)紫色現(xiàn)象
考點(diǎn):氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,其結(jié)構(gòu)通式為:
2、氨基酸脫水縮合反應(yīng)過程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);
3、由于雙縮脲試劑可以與蛋白質(zhì)中的肽鍵結(jié)構(gòu)反應(yīng)形成紫色復(fù)合物,因此可以用雙縮脲檢測(cè)蛋白質(zhì)(肽鏈).
解答: 解:A、結(jié)合組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式分析,圖中的三種氨基酸的R基依次是-H、-CH2、-CH2OH,A正確;
B、由于丙氨基酸中含有3個(gè)氧原子,其他2種氨基酸都含有2個(gè)氧原子,因此這三種氨基酸及適宜條件,經(jīng)脫水縮合形成一種三十肽,三十肽含氧原子數(shù)最多時(shí)是丙氨基酸數(shù)量最多時(shí),該三十肽含氧原子數(shù)最多為30×3-29=61個(gè),B正確;
C、這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種鏈狀三十肽的過程中,脫去了29分子水,相對(duì)分子質(zhì)量減少18×29=522,C錯(cuò)誤;
D、這三種氨基酸分子脫水縮合形成一種三肽,適宜條件下用雙縮脲試劑去檢測(cè),可出現(xiàn)紫色現(xiàn)象,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于四分體的描述,不正確的是( 。
A、一個(gè)四分體有兩個(gè)著絲點(diǎn)
B、四分體中的非姐妹染色單體之間可能發(fā)生染色體交叉互換
C、一個(gè)四分體有兩個(gè)DNA分子
D、人體細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂可形成23個(gè)四分體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
A驗(yàn)證植物頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過高實(shí)驗(yàn)組植物切除頂芽,對(duì)照組不切除頂芽
B證明DNA是遺傳物質(zhì)分別以32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌,培養(yǎng)一定時(shí)間后分別攪拌離心,再分別測(cè)定各自上清液和沉淀物的放射性強(qiáng)度.
C驗(yàn)證酶的高效性分別以麥芽糖和蔗糖為底物,加入麥芽糖酶,370C水浴15分鐘后,用斐林試劑檢測(cè).
D驗(yàn)證赤霉素和生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)具有協(xié)同作用用同時(shí)含有赤霉素和生長(zhǎng)素的溶液噴灑植物幼苗,觀察其生長(zhǎng)情況
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的組成元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、羊吃草,則羊和草體細(xì)胞中元素的種類和含量基本相同
B、氧在細(xì)胞鮮重中含量最高,所以氧元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素
C、蛋白質(zhì)是組成細(xì)胞的有機(jī)物中含量最多的
D、無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)含量很少,若缺少?zèng)]有太大影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中的①代表磷酸基團(tuán),②代表五碳糖,③代表含氮堿基.圖2表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì),請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題

(1)圖1中若③是胞嘧啶,當(dāng)②是
 
時(shí),該圖代表核糖核苷酸;當(dāng)②是
 
時(shí),該圖代表脫氧核糖核苷酸.人體內(nèi)的③共有
 
種;DNA與RNA除了②不同以外,③也有區(qū)別,DNA中特有的③為
 

(2)圖2中化學(xué)元素A包括
 
等元素;B的名稱叫
 
;人體內(nèi)基本單位B有
 
種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在做“DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)時(shí),下列哪種生物的細(xì)胞最適合(  )
A、乳酸菌
B、哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞
C、噬菌體
D、洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為加強(qiáng)水體治理,珠江流域某城市構(gòu)建了較大面積的人工濕地.
(1)人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu).
(2)蘆葦是造紙的常用材料,這說明生物多樣性具有
 
價(jià)值.
(3)如果含有重金屬的工業(yè)廢水進(jìn)入該系統(tǒng),重金屬鹽可通過
 
逐級(jí)富集,從而危及人類的健康.
(4)利用植物修復(fù)技術(shù)可治理重金屬污染,其實(shí)質(zhì)是將某種特定的植物種植在被重金屬污染的土壤上,植物收獲后進(jìn)行妥善處理,就可將重金屬移出土體.在應(yīng)用植物修復(fù)技術(shù)時(shí),需選擇符合要求的植物,這遵循了生態(tài)工程的
 
原理.
(5)目前科學(xué)家正嘗試應(yīng)用生物工程技術(shù)培育符合植物修復(fù)技術(shù)要求的轉(zhuǎn)基因植物.檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入植物細(xì)胞,可采用的技術(shù)方法是
 

(6)將含有目的基因的植物細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用
 
技術(shù),該技術(shù)的理論依據(jù)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是患甲病(顯性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍)和乙。@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)兩種遺傳病的系譜圖.據(jù)圖回答:
(1)甲病的致病基因位于
 
染色體上,為
 
性遺傳.
(2)據(jù)查3號(hào)不攜帶乙病致病基因,則乙病的致病基因位于
 
染色體上,為
 
性遺傳.
(3)11號(hào)的基因型為
 

(4)10號(hào)不攜帶致病基因的幾率是
 

(5)3號(hào)和4號(hào)婚配,所生后代既患甲種病又患乙種病女孩的幾率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)人體水分調(diào)節(jié)的敘述中正確的是( 。
A、大量飲水,則抗利尿激素分泌減少
B、渴覺中樞興奮,則抗利尿激素分泌增加
C、抗利尿激素分泌減少,則尿量增加
D、細(xì)胞外液滲透壓降低,則尿量增加

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同步練習(xí)冊(cè)答案