如圖表示應(yīng)用現(xiàn)代生物技術(shù)制備甲型H1N5病毒抗體的設(shè)想,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)在培育轉(zhuǎn)甲型H1N5病毒抗體基因奶牛的過(guò)程中,①過(guò)程屬于基因工程中
 
的構(gòu)建,這要求甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有
 

(2)轉(zhuǎn)甲型H1N5病毒抗體基因奶?赏ㄟ^(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)甲型H1N5病毒抗體,③過(guò)程需將受精卵培養(yǎng)到
 
時(shí)期再植入母體.可以采用
 
技術(shù),培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因奶牛.
(3)prG能激發(fā)細(xì)胞不斷分裂,通過(guò)基因工程導(dǎo)入該調(diào)控基因可制備單克隆抗體,Ⅰ最可能是
 
細(xì)胞,篩選出的Ⅱ細(xì)胞才既能
 
又能產(chǎn)生特定抗體.
(4)制備單克隆抗體也可以用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù),與動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程不同,植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用
 
對(duì)細(xì)胞進(jìn)行處理,以除去細(xì)胞壁;常用的促融劑是
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用,單克隆抗體的制備過(guò)程,胚胎分割移植
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:甲型H1N5病毒抗體基因是目的基因,圖中①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;②是將重組質(zhì)粒導(dǎo)入受體細(xì)胞;③胚胎移植等過(guò)程.prG是一種調(diào)控因子,也可以作為基因工程的目的基因,因?yàn)橹挥袧{細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,所以圖中Ⅰ是漿細(xì)胞,Ⅱ是導(dǎo)入prG能無(wú)限增殖的細(xì)胞.
解答: 解:(1)由以上分析可知:①是基因工程中基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子、目的基因、標(biāo)記基因和終止子等,所以在甲型H1N5病毒抗體基因的首端必須含有啟動(dòng)子.
(2)③是胚胎移植過(guò)程,移植前需將受精卵培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚時(shí)期再植入母體.因?yàn)閬?lái)自同一胚胎的后代具有相同的基因型,所以要培養(yǎng)出多頭相同的轉(zhuǎn)基因奶牛,可以采用胚胎分割技術(shù).
(3)只有漿細(xì)胞能分泌抗體,因此Ⅰ最可能是漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)細(xì)胞.導(dǎo)入prG后漿細(xì)胞才具備無(wú)限增殖的能力,因此篩選出的Ⅱ細(xì)胞既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生特定抗體.
(4)植物體細(xì)胞雜交在細(xì)胞融合之前要用酶解法去壁,即用纖維素酶和果膠酶對(duì)細(xì)胞進(jìn)行處理,以除去細(xì)胞壁;誘導(dǎo)細(xì)胞融合常用的促融劑是 PEG(聚乙二醇).
故答案:(1)基因表達(dá)載體    啟動(dòng)子
(2)早期胚胎(桑椹胚或囊胚)     胚胎分割
(3)漿細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)    無(wú)限增殖
(4)纖維素酶和果膠酶       PEG(聚乙二醇)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合流程圖,考查基因工程、細(xì)胞融合技術(shù)等知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為基因控制蛋白質(zhì)合成過(guò)程的示意圖,有關(guān)該圖的敘述不正確的是( 。
A、該圖表示的是真核細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的過(guò)程
B、圖中的信使RNA是以DNA分子中的①鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來(lái)
C、圖中參與蛋白質(zhì)合成的RNA只有信使RNA和轉(zhuǎn)移RNA
D、圖中蛋白質(zhì)多肽鏈中肽鍵的形成部位是在核糖體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員對(duì)某淡水湖泊生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了如下各項(xiàng)調(diào)查研究.請(qǐng)分析回答.

(1)通過(guò)調(diào)查,繪制出如圖1所示能量關(guān)系.該調(diào)查共涉及
 
了個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).第一和第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率遠(yuǎn)低于10%,主要原因是作為該生態(tài)系統(tǒng)的主要生產(chǎn)者的浮游植物生命周期短,有大量浮游植物沉入水底,其中的能量被湖中
 
利用.根據(jù)圖2中的數(shù)據(jù),該湖泊泥土中有機(jī)物的總量變化趨勢(shì)是
 

(2)研究人員調(diào)查了該湖泊中甲、乙、丙、丁、戊五個(gè)種群生物體內(nèi)的重金屬含量如下表.
種群
重金屬含量(μg/kg鮮重) 0.002 8 0.027 0.022 0.35 0.37
已知該重金屬被生物體吸收后難以排出體外,且在這5個(gè)種群構(gòu)成的食物網(wǎng)中,消費(fèi)者只以其前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的所有生物為食,則它們構(gòu)成的食物網(wǎng)為
 

(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn),該湖泊目前污染嚴(yán)重,工作人員建立了復(fù)合垂直流人工濕地,展示了較新的生態(tài)污水(常富含N、P)處理技術(shù).下圖示復(fù)合垂直流人工濕地構(gòu)造示意圖(箭頭示水流方向).
①人工濕地植物一般宜選用本地物種,避免
 
,以保證當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的安全性.
②人工濕地的植物根系常形成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)樣結(jié)構(gòu),網(wǎng)絡(luò)中的根系不僅能直接吸附和吸收污水中的
 
等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),而且還為
 
提供了良好的環(huán)境條件,使其充分發(fā)揮分解作用降解污水中的有機(jī)物.濕地基質(zhì)常使用碎石等多種材質(zhì),碎石間留有一些空隙有利于促進(jìn)根部細(xì)胞的
 

③若研究該人工濕地生態(tài)污水處理能力,應(yīng)對(duì)
 
的水質(zhì)進(jìn)行監(jiān)測(cè),通過(guò)比較其中N、P含量的差值,來(lái)分析人工濕地的凈化功能.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)酶工程的問(wèn)題.
固定化酶是從20世紀(jì)60年代迅速發(fā)展起來(lái)的一種技術(shù).東北農(nóng)業(yè)大學(xué)科研人員利用雙重固定法,即采用戊二醛作交聯(lián)劑(使酶相互連接),海藻酸鈉作為包埋劑來(lái)固定小麥酯酶,研究固定化酶的性質(zhì),并對(duì)其最佳固定條件進(jìn)行了探究.如圖顯示的是部分研究結(jié)果(注:酶活力為固定化酶催化化學(xué)反應(yīng)的總效率,包括酶活性和酶的數(shù)量).

(1)酶的固定化技術(shù)的應(yīng)用最主要的目的是
 

(2)從對(duì)溫度變化適應(yīng)性和應(yīng)用范圍的角度分析,圖1所示結(jié)果可以得出的結(jié)論是
 

(3)圖2曲線表明濃度為
 
的海藻酸鈉包埋效果最好,當(dāng)海藻酸鈉濃度較低時(shí),酶活力較低原因可能是
 

(4)固定化酶的活力隨使用次數(shù)的增多而下降,由圖3可知,固定化酯酶一般重復(fù)使用
 
次后酶活力明顯下降.
(5)研究人員固定小麥酯酶不采用海藻酸鈉直接包埋,而是同時(shí)用戊二醛作交聯(lián)劑,這是因?yàn)?div id="izjagge" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(6)根據(jù)介紹,科研人員所采用的固定化技術(shù)可用圖4中的
 
 表示.在對(duì)酶進(jìn)行固定化技術(shù)處理之前,還需要對(duì)酶進(jìn)行分離提純,其基本步驟中,可用
 
 的方法使酶蛋白沉淀,從而層析出來(lái).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面甲、乙、丙三個(gè)圖解回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)在生物工程技術(shù)中,將除去細(xì)胞壁后的甲細(xì)胞稱(chēng)為
 
,去壁的方法是:
 
;若要鑒定甲細(xì)胞是否為活細(xì)胞,可用的方法是
 

(2)已知乙細(xì)胞的分泌物是蛋白質(zhì)類(lèi)物質(zhì).蛋白質(zhì)類(lèi)分泌物除酶外,還可能是
 
 
等(寫(xiě)出兩種可能的分泌物名稱(chēng)).若乙細(xì)胞是毛細(xì)血管壁細(xì)胞,則其所處的內(nèi)環(huán)境是
 

(3)圖丙所示生物常使人及其他生物產(chǎn)生疾病,該類(lèi)生物與甲、乙在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是:
 
;與甲、乙共有的物質(zhì)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生命結(jié)構(gòu)的問(wèn)題.
下圖1、2分別是植物細(xì)胞和煙草花葉病毒的亞顯微結(jié)構(gòu)模式(圖內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)上填適當(dāng)內(nèi)容的文字).

(1)圖1中能合成多糖的結(jié)構(gòu)有[]
 
;與動(dòng)物細(xì)胞相比,其特有的結(jié)構(gòu)有[]
 
;結(jié)構(gòu)2中產(chǎn)生的1分子CO2擴(kuò)散出來(lái)進(jìn)入結(jié)構(gòu)1中被利用,穿過(guò)的磷脂雙分子層的層數(shù)為
 
層.
(2)正常情況下,下列選項(xiàng)能體現(xiàn)植物體中的圖1細(xì)胞生命活動(dòng)特征的是
 
.(填編號(hào))
A.1號(hào)結(jié)構(gòu)發(fā)生三羧酸循環(huán)    B.2號(hào)結(jié)構(gòu)分解葡萄糖    C.3號(hào)結(jié)構(gòu)的DNA含量倍增
D.4號(hào)結(jié)構(gòu)將參與細(xì)胞板的形成    E.8號(hào)結(jié)構(gòu)發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
(3)若在離體條件下,圖1細(xì)胞發(fā)生脫分化,則會(huì)出現(xiàn)周期性消失和重現(xiàn)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(寫(xiě)結(jié)構(gòu)名稱(chēng)),能為其從培養(yǎng)基中吸收K+供能的結(jié)構(gòu)是[]
 
;培養(yǎng)基中需要加入的調(diào)節(jié)類(lèi)物質(zhì)是
 

(4)上圖1、圖2結(jié)構(gòu)單獨(dú)存在時(shí)生命活動(dòng)的主要區(qū)別是
 
.如果圖2生物侵入圖1細(xì)胞中增殖,其利用的原料主要是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生命活動(dòng)中,酶是不可缺少的生物催化劑,①~⑤酶的作用對(duì)象分別是(  )
①肽酶      ②解旋酶       ③纖維素酶      ④ATP水解酶      ⑤轉(zhuǎn)氨酶.
A、肽健、堿基間氫鍵、植物細(xì)胞壁、高能磷酸鍵、氨基
B、R基、脫氧核苷酸、植物細(xì)胞壁、磷酸基團(tuán)、磷酸基團(tuán)
C、肽健、脫氧核苷酸、植物細(xì)胞壁、磷酸基團(tuán)、氨基
D、R基、堿基間氫鍵、原生質(zhì)體、高能磷酸鍵、氨基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

判定從植物體榨出的黃色液體是否含有脂肪、酵母菌酒精發(fā)酵產(chǎn)物是否是CO2、提取的DNA是否被DNA酶污染、酪蛋白是否充分水解成氨基酸,選擇的試劑是( 。
①蘇丹Ⅲ②班氏試劑   ③Ca(OH)2   ④甲基綠   ⑤雙縮脲試劑.
A、②④⑤⑤B、①③④⑤
C、①③⑤⑤D、①②④⑤

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

手足口病是一種由腸道病毒EV71(RNA病毒)感染引起的傳染病,多發(fā)生于嬰幼兒,可引起手、足、口腔等部位的皰疹,個(gè)別患者可引起心肌炎、肺水腫等并發(fā)癥.下列敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、手足口病用抗生素可有效治療
B、腸道病毒都有特定序列,用此序列來(lái)鑒別EV71
C、EV71病毒容易發(fā)生基因突變
D、成人可能有相應(yīng)抗體而不易感染EV71

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案