下表所示為五類植物激素的部分生理效應(yīng)（＋：促進(jìn)作用，－：抑制作用）。下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

種子發(fā)芽

頂端優(yōu)勢

果實(shí)生長

器官脫落

插條生根

生長素

＋

＋

－

＋

赤霉素

＋

＋

＋

－

－

細(xì)胞分裂素

＋

－

＋

－

脫落酸

－

＋

乙烯

－

＋

A．同一激素在植物不同生長發(fā)育階段引起的生理效應(yīng)不同

B．在果實(shí)生長調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用的激素有生長素、赤霉素和細(xì)胞分裂素

C．表中結(jié)果說明植物正常生長發(fā)育過程是多種激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果

D．解除植物頂端優(yōu)勢只能采取去除頂芽的方法

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳信息及其傳遞過程的敘述正確的是

A．真核生物的遺傳信息主要儲(chǔ)存于細(xì)胞核中，通過復(fù)制傳遞給下一代

B．同一個(gè)體不同種類細(xì)胞轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA都不相同

C．轉(zhuǎn)錄和翻譯時(shí)的模板及堿基互補(bǔ)配對方式都相同

D．真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的密碼子有所不同

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

長在路邊的小草一般不會(huì)引起人們的特別關(guān)注，從保護(hù)生物多樣性的角度來看，它卻有其存在的價(jià)值，但不包括（ ）

A．它屬于該地區(qū)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

B．它對生態(tài)系統(tǒng)中其他種群的生存有利無害

C．它可能含有對人類有重要價(jià)值的基因

D．它可能為某種害蟲的天敵提供棲息地

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖所示為蘋果果實(shí)在一段時(shí)間內(nèi)，隨著環(huán)境中02濃度的提高，其吸收02量和釋放C02量的曲線．結(jié)合此圖，正確的表述是（　　）
A．O2濃度為a時(shí)，若cd=ca，則無氧呼吸消耗的葡萄糖量與有氧呼吸消耗的葡萄糖量相等
B．O2濃度為a時(shí)，果實(shí)的無氧呼吸水平最低
C．02濃度達(dá)到b以后，果實(shí)靠有氧呼吸提供能量
D．O2濃度為b時(shí)，無氧呼吸與有氧呼吸釋放的C02量相等

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，如圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．請據(jù)圖回答：

（1）曲線甲代表自由擴(kuò)散，曲線乙中Q點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì)，此時(shí)，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是載體蛋白數(shù)量及能量供應(yīng)．
（2）已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為 mol/L），由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收（填“吸收”或“排出”）物質(zhì)X，可用圖1中的a（填圖中字母）表示．
（3）若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜，該細(xì)胞能夠分泌抗體，該過程稱為胞吐，其依賴于細(xì)胞膜（具有一定的）流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該過程需要（填“需要”或“不需要”）細(xì)胞呼吸提供的能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

20．給發(fā)育遲緩的小白鼠注射生長激素后，發(fā)育情況并沒有改變，該小白鼠體內(nèi)發(fā)生病變的腺體和缺乏的激素分別是（　�。�
A．甲狀腺B．甲狀腺激素C．腎上腺D．腎上腺素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖所示人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解，圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素，請回答：
（1）當(dāng)血糖升高時(shí)，通過②過程，使a分泌量增加，a激素表示胰島素，其中⑦表示a激素對肌肉的影響是合成肌糖元；
（2）圖中b激素是胰高血糖素其作用的對象主要是肝臟，在此特殊條件下，與該激素表現(xiàn)為協(xié)同作用的激素是腎上腺素．
（3）圖中③過程表示的含義是胰高血糖素的分泌可促進(jìn)胰島素的分泌．
（4）圖中②過程具有兩條調(diào)節(jié)途徑，一是促進(jìn)血糖的利用、轉(zhuǎn)化；二是抑制非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌，可以用來鑒別兩者差異的主要結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．細(xì)胞壁B．細(xì)胞膜C．細(xì)胞質(zhì)D．核膜

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

4．關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，不正確的是（　　）
A．原核細(xì)胞以無絲分裂方式增殖
B．衰老的細(xì)胞體積變小，物質(zhì)運(yùn)輸功能升高
C．被病原體感染細(xì)胞的清除與基因無關(guān)
D．癌細(xì)胞的形成是原癌基因和抑癌基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

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