實(shí)行計(jì)劃生育的最終目的是降低（　�。�
A、出生率B、年齡結(jié)構(gòu)
C、性比D、種群密度
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，是我國(guó)的一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策．
解答： 解：我國(guó)人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)就是人口基數(shù)大，這樣在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)人口的總量還會(huì)增長(zhǎng)，度過(guò)高峰期后，人口的總數(shù)才會(huì)下降，但人口素質(zhì)不高的情況在短時(shí)間內(nèi)還是難以根本改變，人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境的矛盾依然會(huì)十分突出，因此，實(shí)行計(jì)劃生育的目的是控制人口數(shù)量，降低種群密度． 
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查我國(guó)的基本國(guó)策，解題的關(guān)鍵是掌握計(jì)劃生育的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、缺少類群乙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
B、圖中b、c、d過(guò)程均可表示不同生物的呼吸量
C、圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
D、由于細(xì)胞呼吸的消耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

新華社北京2014年9月1日電，黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)發(fā)生了一起家禽高致病性禽流感疫情．禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染�。仇B(yǎng)雞場(chǎng)為預(yù)防禽流感病毒，給雞注射疫苗制劑（疫苗制劑的成分：減毒禽流感病毒+生理鹽水）．圖28是疫苗制劑引發(fā)雞機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖，回答問(wèn)題：

（1）物質(zhì)A是
 
，物質(zhì)B是
 
；細(xì)胞③通過(guò)
 
過(guò)程產(chǎn)生細(xì)胞④和⑤．
（2）已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒，體內(nèi)能特異性識(shí)別該病毒的細(xì)胞有
 
（填序號(hào)）．
（3）為檢測(cè)已注射該疫苗的雞是否對(duì)禽流感病毒具有免疫能力，選取30日齡幼雞若干，均分為兩組，第1組每只注射3mL疫苗制劑，第2組每只注射3mL
 
；兩周后，給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒．預(yù)測(cè)：與第2組對(duì)比，第1組幼雞體內(nèi)特有的變化是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)下列有關(guān)細(xì)胞分裂的各圖分析正確的是（　�。�
A、甲圖對(duì)應(yīng)丁圖中的BC段
B、乙圖對(duì)應(yīng)丁圖中的CD段
C、甲圖可能是卵原細(xì)胞的增殖
D、丙圖對(duì)應(yīng)丁圖中的DE段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、有些蛋白質(zhì)具有催化功能
B、胚胎發(fā)育過(guò)程中，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生新的蛋白質(zhì)
C、氨基酸的種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)是同一種蛋白質(zhì)
D、肽鍵在堿性條件下與Cu2+結(jié)合生成紫色化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是由人體內(nèi)環(huán)境成分發(fā)生明顯變化而引起的病癥的是（　　）
A、浮腫B、手足抽搐
C、尿毒癥D、貧血

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖1所示中化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該化合物叫
 
肽，是由
 
種氨基酸通過(guò)
 
方式結(jié)合形成的．
（2）假如上述氨基酸的平均分子量為a，則化合物的分子量為
 
．
（3）請(qǐng)寫出肽鍵的結(jié)構(gòu)式：
 
．
（4）構(gòu)成該多肽的氨基酸的R基分別為
 
．
（5）某四十二肽中共有丙氨酸（R基為--CH3）3個(gè)，現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到3條長(zhǎng)短不等的多肽（如圖2所示），在該過(guò)程中，肽鍵數(shù)目減少
 
個(gè)，C原子減少
 
，個(gè)，羧基增加
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP→ADP+Pi+能量，此反應(yīng)中能量（　�。�
A、可作為貯存能量
B、可為生命活動(dòng)利用來(lái)做功
C、是細(xì)胞呼吸中能量的釋放
D、是細(xì)胞呼吸中能量的轉(zhuǎn)移

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在正常條件下進(jìn)行光合作用的某植物從光下移至黑暗處，短時(shí)間內(nèi)描述C3化合物合成量曲線正確的是（　�。M坐標(biāo)是時(shí)間，縱坐標(biāo)是C3化合物合成量）
A、
B、
C、
D、

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