6.某研究性學(xué)習(xí)小組以雄性動(dòng)物為材料研究細(xì)胞分裂,請(qǐng)根據(jù)所給信息回答:

(1)圖一是該動(dòng)物的部分細(xì)胞分裂示意圖(局部),其中乙細(xì)胞所處分裂時(shí)期的主要變化是著絲粒分裂,姐妹染色單體分離并移向兩極.丙細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞叫精細(xì)胞.
(2)圖二表示在細(xì)胞分裂過(guò)程中,該動(dòng)物幾個(gè)細(xì)胞的染色體數(shù)和染色體中的DNA數(shù),C細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞.依據(jù)細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)A細(xì)胞可與圖一中的丙細(xì)胞相對(duì)應(yīng).
(3)取該動(dòng)物的一些細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)(進(jìn)行有絲分裂).在培養(yǎng)過(guò)程中,利用3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記某一細(xì)胞,在不同間隔時(shí)間下進(jìn)行放射顯影,得到如圖所示結(jié)果:

問(wèn):該細(xì)胞的細(xì)胞周期(T)為22h.

分析 分析圖一:甲細(xì)胞中正在發(fā)生同源染色體的分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;乙細(xì)胞中含有同源染色體,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞中不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期.
分析圖二:A中染色體:DNA=1:1,且染色體與體細(xì)胞相同,處于有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂后期;B中染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)與體細(xì)胞相同,處于有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂;C中染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)是體細(xì)胞的一半,處于減數(shù)第二次分裂前期和中期;D中染色體:DNA=1:1,且染色體是體細(xì)胞的一半,處于減數(shù)第二次分裂末期.

解答 解:(1)圖一中乙細(xì)胞處于有絲分裂后期,此時(shí)期的主要變化是著絲粒分裂,姐妹染色單體分離成染色體并移向兩極.根據(jù)甲細(xì)胞的均等分裂可知該生物為雄性個(gè)體,丙細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,稱為次級(jí)精母細(xì)胞,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞為精細(xì)胞.
(2)圖二C中染色體:DNA=1:2,且染色體數(shù)是體細(xì)胞的一半,處于減數(shù)第二次分裂前期和中期,稱為次級(jí)精母細(xì)胞.A中染色體:DNA=1:1,且染色體與體細(xì)胞相同,處于有絲分裂末期或減數(shù)第二次分裂后期,對(duì)應(yīng)于圖一中的丙細(xì)胞.
(3)D時(shí)開(kāi)始觀察到兩個(gè)細(xì)胞被標(biāo)記,而E時(shí)標(biāo)記細(xì)胞進(jìn)入分裂期,說(shuō)明D~E表示分裂間期,時(shí)間為25.5-8.5=17h;E時(shí)標(biāo)記細(xì)胞進(jìn)入分裂期,而F時(shí)觀察到被標(biāo)記的細(xì)胞分裂成兩個(gè)子細(xì)胞,說(shuō)明E~F表示分裂期,時(shí)間為30.5-25.5=5h.所以該動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期為17+5=22h.
故答案為:
(1)著絲粒分裂,姐妹染色單體分離并移向兩極      精細(xì)胞 
(2)次級(jí)精母細(xì)胞       丙
(3)22

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和柱形圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖一中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時(shí)期;掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖二各區(qū)段代表的時(shí)期,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.生長(zhǎng)素類似物2.4-D等在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用較廣泛,但不可用于(  )
A.培育無(wú)籽果實(shí)B.解除頂端優(yōu)勢(shì)
C.促進(jìn)扦插枝條生根D.做除草劑

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.M 基因編碼含63個(gè)氨基酸的肽鏈.該基因發(fā)生插入突變,使mRNA增加了一個(gè)三堿基序列AAG,表達(dá)的肽鏈含64個(gè)氨基酸.以下說(shuō)法正確的是(  )
A.M 基因突變后,參與基因復(fù)制的嘌呤核苷酸比例不變
B.在 M 基因轉(zhuǎn)錄時(shí),脫氧核糖核苷酸之間通過(guò)堿基配對(duì)連接
C.突變前后編碼的兩條肽鏈,最多有1個(gè)氨基酸不同
D.在突變基因的表達(dá)過(guò)程中,最多需要64種tRNA參與

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.請(qǐng)回答下列有關(guān)胚胎工程和基因工程方面的問(wèn)題:
(1)理論上 cDNA 文庫(kù)含有生物的部分基因.
(2)目前,科學(xué)家通過(guò)細(xì)胞核移植實(shí)驗(yàn),培育出多種哺乳動(dòng)物新類型.在哺乳動(dòng)物的核移植實(shí)驗(yàn) 中,一般通過(guò)電脈沖(或電刺激)(物理方法)將受體細(xì)胞激活,使其進(jìn)行細(xì)胞分裂并發(fā)育. 利用體細(xì)胞進(jìn)行核移植技術(shù)的難度明顯高于利用胚胎細(xì)胞進(jìn)行核移植的原因是.
(3)在“試管!钡呐嘤^(guò)程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行獲能 處理.另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)分裂第二次分裂中期,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次 級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體.
(4)要使獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳 腺分泌蛋白基因及其人干擾素基因(或目的基因)、啟動(dòng)子、終止子、標(biāo)記基因和復(fù)制原點(diǎn)等. 目前常用的措施是將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的受精卵(填“受精卵”或“乳腺細(xì)胞”),導(dǎo) 入方法是顯微注射法.
(5)將(4)獲得的受精卵通過(guò)胚胎移植技術(shù)最終獲得符合要求的個(gè)體,移植中“受體“是 指桑椹胚或囊胚;“符合要求的個(gè)體“指能分泌含人胰島素牛奶的母牛.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.人類的皮膚含有黑色素,皮膚中黑色素的多少由兩對(duì)獨(dú)立遺傳的基因(A和a、B和b)所控制,顯性基因A和B可以使黑色素量增加,兩者增加的量相等,并且可以累加.一個(gè)基因型為AaBb的男性與一個(gè)基因型為AaBB的女性結(jié)婚,下列關(guān)于其子女皮膚顏色深淺的描述中錯(cuò)誤的是( 。
A.可產(chǎn)生四種表現(xiàn)型
B.與親代AaBb皮膚顏色深淺一樣的有$\frac{3}{8}$
C.膚色最淺的孩子基因型是aaBb
D.與親代AaBB表現(xiàn)型相同的有$\frac{1}{4}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.在如圖中,圖1為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的部位圖解,圖中a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素,圖2表示a激素信息傳遞的一種機(jī)制.請(qǐng)回答:

(1)當(dāng)血糖升高時(shí),a的分泌量增加,它在降低血糖過(guò)程中具體的作用有兩條調(diào)節(jié)途徑,一是通過(guò)血糖的利用、轉(zhuǎn)化為糖原 (填圖1中序號(hào))過(guò)程促進(jìn)血糖的去路;二是主要通過(guò)⑥過(guò)程抑制血糖的來(lái)源.
(2)圖1中b激素與a激素的作用關(guān)系表現(xiàn)為拮抗關(guān)系,a激素和b激素的作用結(jié)果都會(huì)反過(guò)來(lái)影響各自的分泌,這種調(diào)節(jié)方式稱為反饋調(diào)節(jié).
(3)激素a和激素b都作用于肝臟,其作用區(qū)別在于激素a促進(jìn)合成肝糖原,激素b促進(jìn)肝糖原的分解.
(4)激素a能作用于全身組織而激素b不能,說(shuō)明激素調(diào)節(jié)具有作用于特定靶器官(靶細(xì)胞)的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)糖類生理作用的表述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.淀粉或糖原是生物體內(nèi)唯一儲(chǔ)存能量的物質(zhì)
B.核糖和脫氧核糖是核酸的組成成分
C.纖維素是植物細(xì)胞壁的主要成分
D.葡萄糖是重要的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)工程的知識(shí)后,設(shè)計(jì)指導(dǎo)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解.請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)該生態(tài)系統(tǒng)有三大優(yōu)點(diǎn):①實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量多級(jí)高效利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益;②實(shí)現(xiàn)了廢物的資源化利用;③減少了環(huán)境污染.
(2)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中主要成分是農(nóng)作物等生產(chǎn)者,但起決定作用的是人,各種生物所利用的能量最終來(lái)源于光能.蘑菇和蚯蚓及沼氣池中生物在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者.
(3)該類型在我國(guó)屬于農(nóng)村綜合發(fā)展型生態(tài)工程,可實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和生態(tài)效益的全面提高.
(4)該系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要運(yùn)用的生態(tài)學(xué)原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理、( 整體性原理、物種多樣性原理).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.基因突變具有以下共同特性,所有生物都可以發(fā)生,這說(shuō)明基因突變具有,從突變的時(shí)間上看,都發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期,從發(fā)生突變的概率看都是細(xì)胞突變率低,從發(fā)生突變的方向看,都是不定向的,從突變與生物的利害關(guān)系看多害少利.

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