如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖分析,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、與②相比,①與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力強(qiáng)
B、細(xì)胞①③⑤內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同,RNA、蛋白質(zhì)完全不同
C、c過(guò)程是細(xì)胞分化的過(guò)程
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞凋亡而實(shí)現(xiàn)的
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,細(xì)胞凋亡的含義
專題:
分析:分析題圖:a表示細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程;b表示細(xì)胞有絲分裂過(guò)程,導(dǎo)致細(xì)胞的數(shù)目增加,而細(xì)胞的種類不變;c表示細(xì)胞分化過(guò)程,導(dǎo)致細(xì)胞的種類增加,而細(xì)胞的數(shù)目不變.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
解答: 解:A、細(xì)胞體積越大,其相對(duì)表面積越小,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力越弱,所以與②相比,①與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力強(qiáng),故A正確;
B、細(xì)胞①③⑤都是由同一個(gè)受精卵分裂而來(lái)的,它們的遺傳物質(zhì)相同,但⑤是細(xì)胞分化形成的,發(fā)生了基因的選擇性表達(dá),細(xì)胞內(nèi)RNA、蛋白質(zhì)與①③不完全相同,故B錯(cuò)誤;
C、c表示細(xì)胞分化過(guò)程,導(dǎo)致細(xì)胞的種類增加,故C正確;
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞凋亡而實(shí)現(xiàn)的,故D正確.
故選B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力;能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為果蠅體細(xì)胞染色體及部分基因位置的示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)果蠅的體細(xì)胞內(nèi)有
 
個(gè)染色體組,一個(gè)卵細(xì)胞內(nèi)的染色體組成可表示為
 
 (用圖中序號(hào)表示).
(2)果蠅產(chǎn)生色素必需有顯性基因A(位于常染色體上),而位于X染色體上的顯性基因B 使得色素呈紫色,該基因?yàn)殡[性時(shí)眼色為紅色.果蠅不能產(chǎn)生色素時(shí)眼色為白色.現(xiàn)將 2個(gè)純合品系白眼雌果蠅和紅眼雄果蠅雜交,F(xiàn)1全為紫眼,則雌雄親本的基因型分別為
 
 
讓F1雌雄個(gè)體相互交配得到F2,F(xiàn)2雄性個(gè)體中紫眼:紅眼:白眼為
 

(3)實(shí)驗(yàn)得知,基因(C、c)與(D、d)位于III號(hào)染色體上,基因型為dd的個(gè)體胚胎致死.兩對(duì)等位基因功能互不影響,且在減數(shù)分裂過(guò)程不發(fā)生交叉互換.這兩對(duì)等位基因
 
(遵循/不遵循)自由組合定律.以基因型如上圖所示的雌雄果蠅為親本進(jìn)行自由交配,后 代中基因型為CcDd個(gè)體所占比例為
 

(4)多一條IV號(hào)染色體的三體果蠅可以正常生活且能正常減數(shù)分裂,但性狀和正常個(gè)體不 同,可用于遺傳學(xué)研究.果蠅的正常眼對(duì)無(wú)眼是顯性,由常染色體上一對(duì)等位基因(E和 e)控制.現(xiàn)利用無(wú)眼果蠅與純合的正常眼IV號(hào)染色體三體果蠅交配,探究無(wú)眼基因是否 位于IV號(hào)染色體上.實(shí)驗(yàn)思路如下:
首先用無(wú)眼果蠅與純合正常眼三體果蠅雜交,得F1;然后將F1中三體果蠅與
 
果蠅交配,得F2,觀察并統(tǒng)計(jì)F2的表現(xiàn)型及比例.若F2中正常眼:無(wú)眼為1:1,則說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

父本基因型為AABb,母本基因型為AaBb,正常情況下F1不可能出現(xiàn)的基因型是( 。
A、AaBbB、Aabb
C、aaBbD、AABb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

能夠說(shuō)明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、用高倍鏡觀察葉綠體
B、用高倍鏡觀察經(jīng)蘇丹Ⅲ染色的花生子葉
C、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)
D、模擬探究細(xì)胞表面積體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溫室栽培作物有關(guān)礦質(zhì)代謝的各項(xiàng)敘述中,不正確的是( 。
A、施肥后及時(shí)松土,有利于作物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
B、根對(duì)離子吸收的多少?zèng)Q定于根周圍環(huán)境中礦質(zhì)元素濃度
C、適當(dāng)提高溫度,有利于其礦質(zhì)元素的吸收
D、根吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)學(xué)家G.E Gause研究了兩種近源原生生物雙小核草履蟲和大草履蟲的種間競(jìng)爭(zhēng)后(如圖)提出了“競(jìng)爭(zhēng)排除原理“對(duì)該原理實(shí)質(zhì)的描述最準(zhǔn)確的是( 。
A、兩物種的數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果
B、滅絕是競(jìng)爭(zhēng)相互關(guān)系的唯一結(jié)果
C、競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使適應(yīng)性最好的個(gè)體獲得成功
D、兩個(gè)相似物種不能同時(shí)占有相同的資源

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

1928年,英國(guó)細(xì)菌學(xué)家格里菲斯以小鼠為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn):
第1組 第2組 第3組 第4組
實(shí)驗(yàn)處理 注射活的R型菌 注射活的S型菌 注射加熱殺死的S型菌 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 小鼠不死亡 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌 小鼠不死亡 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌
下列關(guān)于此實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離到S型活細(xì)菌
B、對(duì)第4組實(shí)驗(yàn)的分析必須是以1-3組的實(shí)驗(yàn)為參照
C、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化
D、本實(shí)驗(yàn)結(jié)論為“DNA是使R型轉(zhuǎn)化為S型的轉(zhuǎn)化因子”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)育種的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子
B、通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種
C、雜交育種可用于家畜、家禽的育種
D、為了避免對(duì)三倍體無(wú)子西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

腺鼠疫病原體是鼠疫桿菌,鼠疫桿菌釋放外毒素,使患者出現(xiàn)中毒性休克綜合癥.從病愈患者的血清中提取的抗毒素對(duì)腺鼠疫患者有顯著療效.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、外毒素是一種抗體
B、抗毒素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、外毒素是一種小分子物質(zhì)
D、抗毒素由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生

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