A、與②相比,①與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力強(qiáng) |
B、細(xì)胞①③⑤內(nèi)的遺傳物質(zhì)相同,RNA、蛋白質(zhì)完全不同 |
C、c過(guò)程是細(xì)胞分化的過(guò)程 |
D、人在胚胎發(fā)育后期尾的消失是由于尾部細(xì)胞凋亡而實(shí)現(xiàn)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、AaBb | B、Aabb |
C、aaBb | D、AABb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用高倍鏡觀察葉綠體 |
B、用高倍鏡觀察經(jīng)蘇丹Ⅲ染色的花生子葉 |
C、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn) |
D、模擬探究細(xì)胞表面積體積的關(guān)系實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、施肥后及時(shí)松土,有利于作物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收 |
B、根對(duì)離子吸收的多少?zèng)Q定于根周圍環(huán)境中礦質(zhì)元素濃度 |
C、適當(dāng)提高溫度,有利于其礦質(zhì)元素的吸收 |
D、根吸收礦質(zhì)元素和吸收水分是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩物種的數(shù)量變化是自然選擇的結(jié)果 |
B、滅絕是競(jìng)爭(zhēng)相互關(guān)系的唯一結(jié)果 |
C、競(jìng)爭(zhēng)會(huì)使適應(yīng)性最好的個(gè)體獲得成功 |
D、兩個(gè)相似物種不能同時(shí)占有相同的資源 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | |
實(shí)驗(yàn)處理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加熱殺死的S型菌 | 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌 |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細(xì)菌 |
A、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離到S型活細(xì)菌 |
B、對(duì)第4組實(shí)驗(yàn)的分析必須是以1-3組的實(shí)驗(yàn)為參照 |
C、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化 |
D、本實(shí)驗(yàn)結(jié)論為“DNA是使R型轉(zhuǎn)化為S型的轉(zhuǎn)化因子” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子 |
B、通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種 |
C、雜交育種可用于家畜、家禽的育種 |
D、為了避免對(duì)三倍體無(wú)子西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、外毒素是一種抗體 |
B、抗毒素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
C、外毒素是一種小分子物質(zhì) |
D、抗毒素由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生 |
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