（9分，每空1分）如圖甲中a、b、c、d表示某二倍體植物根尖的不同區(qū)域,圖乙是用高倍顯微鏡觀察到的該植物組織切片 有絲分裂的模式圖。請回答下列問題。

（1）觀察根尖有絲分裂時應(yīng)選擇 （填圖中字母）區(qū)細胞，請按細胞有絲分裂過程排列圖乙中細胞A、B、C、D的正確順序 ，該區(qū)域的細胞中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有 。

（2）圖乙A細胞中有 對同源染色體， 條姐妹染色單體。

（3）某同學(xué)說他在顯微鏡下觀察到了C圖像,發(fā)現(xiàn)了赤道板。請你評價他的觀察結(jié)果 。

（4）③和④過程中細胞核遺傳物質(zhì) （填“會”或“不會”）發(fā)生改變。

（5）染色體的出現(xiàn)和消失分別在 、 （填圖中字母）

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．青蒿素是從植物黃花蒿莖葉中提取的有過氧基團的倍半萜內(nèi)酯藥物，控制瘧疾挽救了數(shù)百萬人的生命．為了獲取更多的青蒿素，科學(xué)家采用多種方法．
方法一：利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍體，體細胞染色體數(shù)18條），通過傳統(tǒng)的育種和現(xiàn)代生物技術(shù)培育高青蒿素含量的植株．
方法二：科學(xué)家用基因工程技術(shù)，利用酵母菌細胞合成靑蒿素（如圖所示）．
（1）若利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)進行青蒿素的工廠化生產(chǎn)，可將青蒿素細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織細胞置于發(fā)酵罐中培養(yǎng)，經(jīng)有絲分裂方式實現(xiàn)細胞數(shù)目的增多并產(chǎn)生大量的青蒿素．
（2）根據(jù)圖示代謝過程，科學(xué)家在培育能產(chǎn)生青蒿素的酵母菌細胞過程中，需要向酵母細胞中導(dǎo)入ADS酶基因，繼而可利用DNA分子雜交 技術(shù)檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細胞．
（3）圖中①②過程無論發(fā)生在青蒿素細胞中，還是發(fā)生在酵母細胞中，都能產(chǎn)生相同的物質(zhì)FPP，原因是都具有FPP合成酶基因，F(xiàn)PP合成酶基因所攜帶的遺傳信息相同、兩種生物共用一套遺傳密碼．（寫出2點）
（4）實驗發(fā)現(xiàn)，酵母細跑導(dǎo)入相關(guān)基因后，該基因能正常表達，但酵母菌合成的青蒿素仍很少，根據(jù)圖解分析原因可能是酵母細胞中部分FPP用于合成固醇．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請回答與微生物分離和培養(yǎng)有關(guān)的問題：
（1）稀釋涂布平板法分離純化土壤中微生物的正確操作步驟是①②④③（填序號）．為減少誤差，在設(shè)置平板是一般要3個或以上數(shù)目平板；若統(tǒng)計出在稀釋倍數(shù)為105的平板上的平均菌落數(shù)為30個，所用稀釋液的體積為0.2ml，則每克樣品中的菌落數(shù)為1.5×107個．
①土壤取樣
②稱取10g土壤加入盛有90mL無菌水的錐形瓶中制備土壤提取液
③吸取0.1mL溶液進行涂布平板
④依次稀釋至101、102、103、104、105、106、107稀釋度
（2）無菌技術(shù)主要通過消毒和滅菌來避免雜菌的污染．其中對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法分別是高壓蒸汽滅菌；要求實驗操作應(yīng)在酒精燈火焰旁進行，以避免周圍環(huán)境中微生物的污染．
（3）如圖是某同學(xué)對萃取的胡蘿卜素樣品所做的鑒定實驗的結(jié)果．圖中實驗組是B、C，實驗得出的結(jié)論是萃取樣品中不含β-胡蘿卜素．

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是較為復(fù)雜的突觸結(jié)構(gòu)，在a、d兩點連接一測量電位變化的靈敏電流計，下列分析中不正確的是

A．圖示的結(jié)構(gòu)包括3個神經(jīng)元，含有2個突觸

B．如果B受刺激，C會興奮；如果A、B同時受刺激，C不會興奮，則A釋放的是抑制性遞質(zhì)

C．b處給予一個刺激，其膜外電位的變化是正電位→負電位

D．若ab＝bd，如果刺激c點，則電流計的指針會偏轉(zhuǎn)2次

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省洛陽市高三上9.24周練生物試卷（解析版） 題型：選擇題

皮膚、腸黏膜組織發(fā)生炎癥時，產(chǎn)生和釋放的組織胺使毛細血管舒張和通透性增大，血漿則滲入組織間隙而形成水腫。組織胺對血管的調(diào)節(jié)方式為

A．激素調(diào)節(jié) B．體液調(diào)節(jié)

C．高級神經(jīng)中樞調(diào)節(jié) D．植物性神經(jīng)調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

研究發(fā)現(xiàn)，線粒體促凋亡蛋白Smac是細胞中一個促進細胞凋亡的關(guān)鍵蛋白．正常細胞中Smac存在于線粒體中．當(dāng)線粒體收到釋放這種蛋白質(zhì)的信號時，就會將它釋放到線粒體外，然后Smac與凋亡抑制蛋白（IAPs）反應(yīng)，促進細胞凋亡。下列有關(guān)敘述不正確的是

A．Smac從線粒體釋放時需消耗能量

B．癌細胞中Smac從線粒體釋放可能受阻

C．癌細胞的無限增殖，可能與癌細胞中IAPs過度表達有關(guān)

D．Smac與IAPs在細胞凋亡中的作用相同

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

下面為動物機體的細胞凋亡及清除示意圖．下列敘述錯誤的是

A．①過程表明細胞凋亡是特異性的，體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能

B．細胞凋亡過程中既有蛋白質(zhì)的分解，也有蛋白質(zhì)的合成

C．②過程中凋亡細胞被吞噬，使動物體內(nèi)多余、衰老、有害的細胞得以及時清除，所以細胞凋亡與基因選擇性表達無關(guān)

D．如果能有效地激活腫瘤細胞中的凋亡相關(guān)基因，就可以抑制腫瘤的生長

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科目：高中生物 來源：2016屆河北省衡水市高三上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)欲測定植物葉片葉綠體的光合作用速率，作如圖所示實驗．在葉柄基部作環(huán)剝處理（僅限制葉片有機物的輸入和輸出），于不同時間分別在同一葉片上陸續(xù)取下面積為1cm2的葉圓片烘干后稱其重量，測得葉片的光合作用速率=（3y﹣2z﹣x）/6gcm﹣2h﹣1（不考慮取葉圓片后對葉生理活動的影響和溫度微小變化對葉生理活動的影響）。則M處的實驗條件是

A．下午4時后將整個實驗裝置遮光3小時

B．下午4時后將整個實驗裝置遮光6小時

C．下午4時后在陽光下照射1小時

D．晚上8時后在無光下放置3小時

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．圖是貴州月亮山水稻梯田生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖．

回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中青蛙的種群數(shù)量增長一般為S型 曲線，原因是該生態(tài)系統(tǒng)的資源和空間有限
（2）青蛙和蜘蛛之間關(guān)系是競爭和捕食．圖中所示的食物網(wǎng)中共有4條食物鏈，該食物同中缺少生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者和非生物的物質(zhì)和能量．
（3）水稻與青蛙獲得能量的方式不同（填“不同”或“相同”），能量在食物網(wǎng)中以有機物形式傳遞．若蛇的體重增加lKg，至少需要消耗生產(chǎn)者125Kg．

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同步練習(xí)冊答案