A. | 組織層次 | B. | 器官層次 | C. | 系統(tǒng)層次 | D. | 個體層次 |
分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.其中細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次,生物圈是最大的結(jié)構(gòu)層次.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成.
解答 解:黃牛為多細(xì)胞動物,故一頭黃牛屬于生命系統(tǒng)中的個體層次.
故選:D.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,只有考生識記相關(guān)知識點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
親代 | 子代 | |
紅色籽粒 | 無色籽粒 | |
甲×AAbbrr | 517 | 531 |
甲×aaBBrr | 263 | 749 |
甲×aabbRR | 505 | 522 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同 | B. | 死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同 | ||
C. | 活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止 PI 的進(jìn)入 | D. | 活細(xì)胞能分解染色劑 PI |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有些固醇類物質(zhì)是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的成分 | |
B. | 所有糖類在細(xì)胞中的作用都是為細(xì)胞供能 | |
C. | 某些蛋白質(zhì)在生命活動中能夠傳遞信息 | |
D. | 有些脂質(zhì)能激發(fā)和維持動物第二性征 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體的雙層膜結(jié)構(gòu) | B. | 兩個中心粒的相互垂直結(jié)構(gòu) | ||
C. | 葉綠體的橢球形結(jié)構(gòu) | D. | 高爾基體的單層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 草原生態(tài)系統(tǒng) | B. | 城市生態(tài)系統(tǒng) | C. | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | D. | 森林生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)、核酸和多糖的合成都符合這個模式 | |
B. | 每合成一個大分子都產(chǎn)生一分子水 | |
C. | 不同種類的大分子合成時需要的酶種類不同 | |
D. | 利用同一組酶就可以完成一種大分子的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)可以充當(dāng)能源物質(zhì) | |
B. | 蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于肽鍵中 | |
C. | 蛋白質(zhì)分子要被消化成基本單位氨基酸才可以被人體吸收 | |
D. | 氨基酸的種類,數(shù)量,排列順序以及空間結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的功能 |
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